六年级下册书法教案设计

六年级下册书法教案设计个性化设计第1课欧阳询书法赏习教学目标：1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。课时安排：一课时。教学过程：一、导入我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。二、新授过程1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。4、单字临习指导：①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。三、巩固练习1、教师示范书写。2、教师辅导个别书写有困难的学生。3、全班展示。四、拓展讨论1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？五、小结：1、楷书的两大类型是什么？2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？第2课欧体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解欧体的风格特点。教学难点：欧体字的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。二、新授字例解析。1、释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。2、参见书4页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结：1、“怡情养性”的释义是什么？2、布局要点是什么？第3课褚遂良书法赏习教学目标：1、赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。2、通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。教学重点：了解褚遂良的楷书笔画结构特点。教学难点：应用正确笔法完成“褚字”联系内容。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》二、新授1、介绍褚遂良其人。2、《雁塔圣教序》及其风格特点。详见教材6页。3、单字临习指导三、以。参见书7页的书写提示。4、学生练习，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。6、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三、总结：1、楷书的两大类指的是什么？2、褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？第4课褚体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。2、通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解褚字的风格特点。教学难点：褚字风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字。二、新授字例解析。1、释义。“爱我中华”出自明朝归光《雁塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动，爱国精神要传承。2、参见书8页的书写提示。3章法布局：建议幅式。1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结1、“爱我中华”的释义是什么？2、布局要点是什么？第5课颜真卿书法赏习教学目标：1、进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解颜体的风格特点。教学难点：颜体风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》二、新授1、介绍颜真卿其人。2、《颜勤礼碑》及其风格特点。3、单字临习指导。参见书2页的书写提示。4、学生练习，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。6、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三、总结：1、书的两大类指的是什么？2、颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？第6课颜体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解颜体的风格特点。教学难点：颜体风格的临习。课时安排：课时安排。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字。二、新授字例解析。1、释义。“见贤思齐”出自明朝归光《论语》，意思是见到贤人就向他看齐。2、参见书4页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结1、“见贤思齐”的释义是什么？2、布局要点是什么？第7课柳公权书法赏习教学目标：1、进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写。2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解柳体的风格特点。教学难点：柳体风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》二、新授1、介绍柳公权其人。2、《玄秘塔碑》及其风格特点。3、单字临习指导。参见书15页的书写提示。4、学生练习，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。6、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三、总结1、楷书的两大类指的是什么？2、柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是什么？第8课柳公权字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解柳体的风格特点。教学难点：柳体风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。二、新授字例解析。1、释义。“政通人和”出自明朝归光《论语》，意思是政事顺畅，人心和乐。2、参见书17页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结1、“政通人和”的释义是什么？2、布局要点是什么？第9课《张猛龙碑》赏习教学目标:1、进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写。2、通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点:了解北碑之王的风格特点。教学难点:北碑之王风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字。二、新授字例解析。1、释义。“是、其”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。2、参见书20页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结1、《张猛龙碑》的特点？2、布局要点是什么？第10课《张猛龙碑》集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写。2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：解北碑之王的风格特点。教学难点：北碑之王风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字。二、新授字例解析。1、释义。“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》，意思是远大的抱负和志向。2、参见书23页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结1、“青云之志”的释义是什么？2、布局要点是什么？第11课小楷赏习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。2、通过对历代小楷书法例字欣赏，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解《汲黯传》的风格特点。教学难点：《汲黯传》风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字例四个字。二、新授字例解析。1、了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟頫的《汲黯传》及其风格特点。2、参见书27页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结1、历代书法家小楷的特点是什么？2、布局要点是什么？第12课行书和草书教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写。2、通过对例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解历代名家的风格特点教学难点：历代名家风格的临习课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。二、新授字例解析。1、释义。“行书、草书”的意义。2、参见书29页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教