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为了教师更好的研究课本,熟悉课本知识梗概,我们精心的搜集整理了一些优秀教师撰写的公开课教案,希望能够帮助教师更好的把我课本脉络,以便更好的进行教育教学。时间仓促,不免有些不足,希望广大教师积极提出意见,以便更好地服务教师。如果你有什么需要请加群或微信获得更多的教案试题课件微信公众号:ffj777微信:beitaiku教学反思本课教学设计在贯彻《数学课程标准》新理念的同时,努力让学生经历“从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律”的过程,从而体会字母表示数的意义,初步体会“特殊——一般——特殊”的建模过程,培养数感和符号意识。本课主要采取“主体参与”教学模式,立足于学生原有的知识基础和认知水平,创设了丰富多彩的教学情境,如贴近生活的导入、猜年龄游戏、购买奖品、数青蛙游戏等,激发兴趣的同时为学生提供了自学、思考、合作交流的机会,充分调动学生的积极性,让学生在熟悉和喜爱的活动中分析问题、解决问题。进而理解用字母表示数的意义,知道用字母可以直接表示一个数,同时又能用含有字母的式子表示另一个数和数量关系,从而建立字母式子的模型。课堂中,还安排有自学时间,质疑时间,如掌握含有字母的式子的书写规则和课后总结环节,锻炼学生的学习能力。通过经历一系列的数学活动,数学模型逐步构建。之后,设计丰富的练习,让孩子在具体情境中体会含有字母的式子的意思,从只有一个字母的式子到含有两个字母的式子,从只有一步的简单数量关系到两、三步的数量关系,孩子们的认知在逐步走向深入。练习环节的数青蛙游戏和作业中的预计自己未来的身高等活动,还将数学延伸至生活,让学生真切地感受到:生活中处处有数学,数学并不是想象地那么枯燥乏味,而是充满情趣,富有意义的。让学生在玩中学,学中玩。
本文标题:第2单元用字母表示数21用字母表示数量关系教学反思七彩课堂冀教版数学四年级下册
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