10爬山虎的脚第二课时教案教材简析部编版语文四年级上册第10课爬山虎的脚

10、爬山虎的脚（第二课时）教材简析:部编版语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》一、教学目标1、会认“均、柄、蜗”等5个生字，会写“虎、操、占”等13个生字，流利有感情地朗读课文2、通过小组合作探究，了解爬山虎的叶子及脚的特点3、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯二、教学重点与难点重点：合作探究爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程难点：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯三、教学方法合作探究法、朗读指导法及点拨法四、教学流程（一）谈话导入，激发学习兴趣同学们，今天老师带同学们仔细地去观赏一种植物爬山虎。(板书课题、读课题)如果你是作者，你会从哪些方面去写爬山虎呢?叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们一起走进课文。（二）整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题:(1)圈出课文的生字新词。(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?2、汇报交流:(1)请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。(2)你读懂了每个自然段写了什么?（三）自主探究，交流收获1、你对爬山虎哪一-个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一-读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。2、汇报交流。话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?叶子的特点：茂盛，美（颜色，新鲜，均匀，荡漾）话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的？在茎上，像蜗牛触角，由嫩红话题三：爬山虎是怎样爬上去的？触，巴，拉，贴话题四：爬山虎的脚有什么变化？触着墙与不触墙的结果不一样，从而体会爬山虎脚贴的牢固（四）拓展文本，课堂延伸1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。2、课外查阅资料：本文作者叶圣陶的生平，爬山虎的有关知识五、板书设计{六、教学反思在这篇课文的教学中,我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生，把读书权交给学生，把说话权给学生，把选择权交给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样可以培养学生自主学习的能力，不再是在老师的牵引下被动学习，成为学习的主人。同时利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂内容基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。但也有许多不足之处，首先学生对于如何观察事物还很模糊，只知道要认真观察。其次对于作者叶圣陶先生，没有涉及很多，没注意到学生的课外补充。最后板书在黑板上的文字没有规划好排版，比较乱。爬山虎的脚叶子：茂盛、美脚：位置，形状，颜色爬：触、巴、拉、贴