服装说课

说课要求1、内容：一门课程2、上交时间：11月25日3、比赛时间：12月3日、12月10日上午4、比赛形式：从每个部门随机抽取两门课程参加学院的说课比赛，每门课程比赛时间大约1小时，其中主讲教师说课控制在30分钟，专家与主讲教师和团队交流约30分钟。5、准备材料：专业教学计划；课程大纲（标准）；教材；团队信息材料（专业负责人）。说课要点1、课程名称、编码2、课程所服务的专业3、课程的性质（定位）4、课程与先修及后续课程之间的逻辑关系5、课程教学目标（知识、能力、素质、方法）6、课程内容（选取原则、内容要点及课时分配、重点与难点及解决办法）7、课程教学设计（教学理念、模式；教学方法、手段；教学考核与评价；学习方法指导）8、课程建设情况与特色说明说课要点讲授课程：《服装专题设计》授课对象：服装专业二年级学生课程编码：61017一、课程定位五、课程创新四、教学评价二、教学策略三、课程内容一、课程定位——课程体系培养目标：服装技能型人才结构制版服装设计专业男装工艺女装工艺服装工艺基础缝制工艺服装专题设计服装设计基础服装设计女装结构男装结构一、课程定位——课程性质和任务•性质：本课程是服装设计的专业课，是理论和实践相结合的应用性课程。按照服装设计专题进行分类，主要内容包括创意类服装设计、成衣设计、品牌服装设计。•任务：本课程的任务是使学生掌握服装设计技能，培养学生的服装设计思维和设计能力，使教学能够更具体地针对市场和企业的需求进行设计表达，为当一名服装设计师奠定基础。通过讲解及项目实践，使学生获得服装分类设计的基本知识。一、课程定位——教学目标知识目标通过本课程的学习，使学生全面了解与掌握创意服装、成衣、品牌服装的设计方法及相互联系，通过作业训练和辅导，使学生具备较好的设计能力。情感目标能力目标•培养学生的审美情趣。•体验设计的乐趣，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。•学生的创作能力、创意思维的发挥得到进一步的提高。•培养学生良好的学习、思维的习惯。二、教学策略——学情分析学生特点教学对象学习基础学习习惯高职高专类服装专业学生已学时装画技法、服装设计基础、女装结构与工艺等课程，有一定的专业基础和素养。学习比较被动；缺乏对身边事物的观察力和对设计的追求学习兴趣高，学习过程中能够配合教师，但艺术修养较低导致设计思维不够开阔，尤其是设计意识淡薄。整体上造型能力和创新能力偏弱。二、教学策略——教法分析教学模式BECDA课堂理论随堂互动命题设计作品讲评个人发表二、教学策略——教法分析在授课过程中运用案例教学，在完成命题的过程中掌握设计要领、培养思维模式。主要教法：任务驱动法二、教学策略——教法分析•启发式教学方法•多媒体演示法•总结归纳法其他教法二、教学策略——教法分析岗位角色教学作品欣赏作品点评示范教学现场教学品牌分析教学手段按企业设计岗位的人员结构体现师生在教学中的角色。增强技能训练审美意识引导指出成功和不足，开拓设计思维品牌服装在市场上流行的原因，将品牌成功的因素归纳为理论知识。教师现场示范，引导和启发学生的设计意识。重视市场信息，强化市场意识。创意服装设计（24课时）1、创意服装的构思（12课时）灵感来源、构思方法、构思角度2、创意服装的设计方法（8课时）3、创意服装的设计程序（4课时）款式设计、材料设计、色彩与图案构思、表现、系列化成衣设计（20课时）成衣的特点及运作方式（4课时）职业装（4课时）礼服（4课时）针织服装（4课时）牛仔服（4课时）品牌设计（12课时）品牌服装的概念及特点（6课时）品牌的运作1.品牌的定位（4课时）2.品牌的管理（2课时）成衣品牌服装三、课程内容——教学重点、难点•创意服装的设计方法•职业装、礼服等成衣的设计要求•品牌服装的概念Textinhere教学难点教学重点•创意服装的构思•品牌服装的概念三、课程内容——教学环节及考核方式教学环节讲评作业引入新课讲授新课（结合多媒体）示范、练习、指导巩固小结布置作业理论考核：50%实践考核：50%考核方式：理论考核+实践考核四、教学评价力求理论和实践紧密结合，采用任务驱动法，讲解时利用多媒体结合设计实例，形象生动、深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。采用作品讲评的形式，开拓学生的设计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。321比赛要求1、课件制作精细2、语言表达：条理清晰，明白透彻，形象生动，语速适中3、时间把握适中