如何学好初中语文2..PPT-PPT-课件

如何学好初中语文语文天生重要腹有诗书气自华才如江海文始壮语文是什么？“语”意思“我说”,代表语文的交际功能，即工具性。“文”是一个人的象形，暗示了语文的思想教育功能，即人文性。•语文是重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是语文学科的基本特征。学好语文是我们从事任何工作和学习的基础，生活离不开语文。语文是什么语文怎样学？第一个故事•一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办？”年青人答：“往山下跑。”老者仰头大笑说：勇敢面对!“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。”第二个故事•一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，天长日久，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。结果。。。。。。相信自己！这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！第三个故事坚持不懈！只有一个人举起了手。这个学生后来成为古希腊另一位大哲学家柏拉图。第四个故事培养好习惯！“爹，转弯啦！”牛应声而动。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。第五个故事掌握方法，形成能力！•“我想要你手中的钓竿。”对于学生目前情况家长可能会有的几种反应1、七年级的学生进入初中后，考试出现明显的让家长不满意，特别有可能在语文上体现不如小学优秀；进入八年级后，由于难度的增加，部分学生出现成绩不进反退现象，让家长着急；进入九年级后，学生容易产生两极分化：努力奋进越来越好；破罐破摔越来越差。家长望子成龙、望女成凤心切。出现上述情况的原因以及处理方式1.七年级阶段学生未适应初中的学习方式，对于各科的学习，无法系统的掌握；2.进入八年级分水岭，出现成绩的变动是非常正常的，是我们需要做及时调整的原因；3.不管孩子之前怎么样，作为家长和学生本身，需要做的是找到成绩不理想的原因而非抱怨。4.平时遇到孩子学习成绩和学习状态出现问题，没有与老师及时联系，等考试出来再找老师，这是需要家长调整的。考试后的心态学生：不找借口、分析原因、寻找漏洞、及时补漏家长：不要抱怨、协助分析、及时鼓励、及时联系老师：帮助分析、协助指导、安排计划、督促完成得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。语文对成绩的影响具有滞后性。即过一段时间才看得出来影响。语文学什么？第一部分：基础知识一、字1．字音：注意：a.汉语拼音规则b.容易读错的字(1)维（wéi）wiéX、会(huì)hìuX流(liú)luíXlíuX、温、驼、优的拼写规则(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则(4)女（nǚ）、绿lǜ、与yǔ、区qū、掠lüè、虐nüè、越yuè、绝jué的区别。(5)忽、福的区别。(6)隔音符号，西安xi’an(7)儿化标音，花儿huār轻声不标词。2.字形注意：a形近字b同音字留意a书下的注释b书后练习找同学作文中的错别字。学法指导•1、养成查字典、词典的好习惯•2、把常易错的字记录在专门的本子上，定时集中纠正。•3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。•4、学会思考。•例：礻（示字旁）和衤（衣字旁）曲径通幽处，禅房花木深。礼社祈祷祀祖祝神祠祥祸福禄禅补衬衫袄袍袖袜被袱裤裸褪史前时代，世界上许多地方的初民把石块架成石桌形当成神来膜拜，这就是“灵桌膜拜”。在我国的奴隶社会和封建社会曾长期存在。这种石桌的形状就是“示”的来源。所以“示字旁”的字大多都和神事、祭祀、宗庙、福祸有关。供参考。二、词a掌握本义、语境义。b辨析近义词、反义词、褒贬义。学法指导1．将新课中不会的词语画出来，查词典，结合课文理解。2．留意书下注解及课后练习。3．将积累的词语记在一个本子里，最好分类。学好语文要经常查阅的工具书：《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。也可以利用学习机等电子词典或网上在线词典。三、句（一）语法a短语：并列、偏正、动宾、补充、主谓b单句：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语c复句：并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件•学法指导1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。①[状语]（定语）主语||[状语]谓语（定语）宾语＜补语＞注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。②巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前一般是主语或宾语的定语。“地”字前一般是谓语的状语。“得”字后一般是谓语的补语。3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只要就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。（二）标点《标点符号用法》中列了16种标点符号：句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）（其中“名”指书名号和专名号）学法指导a在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，如：①我说：“你来，他不来。”②“你来，他不来。”我说。③“你来”，我说，“他不来。”这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。b经常翻阅工具书后面的附录（三）修辞1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；2、八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；学法指导：在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。四、文体知识1．记叙文①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）③顺序：顺叙、倒叙、插叙④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。2．说明文①对象特征：事物的特征，事理的本质。②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。④说明的语言：准确性3、议论文①论点：作者对所论述问题的见解和主张。②论据：用来证明论点的事实和道理。③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。4、应用文要重点了解几种常见应用文的格式。(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。⑥填写标准信封在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。(2)通知学法指导对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。XX：你好！…………………………………………………………………………………………………………………。此致敬礼XXX2014-5-24五、文学常识a小说①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。b散文①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。形散神聚。②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。c诗歌①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整齐，富有节奏感和音乐美。②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。3．有关作家作品方面对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民