2014人教版八年级上册-病毒导学案

1第五章病毒导学案一、学习目标：1、知识目标：（1）说出病毒的种类。（2）说出病毒的结构和生活。（3）列举病毒与人类的关系。2、能力目标：培养主动学习、比较分析、推理的能力。3、情感目标：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。二、教学难点：1.学习重点：病毒的结构和生活以及与人类的关系2.学习难点：人类如何利用病毒来造福人类三.学习过程：（一）病毒的发现阅读课本89页相关内容，然后思考交流下面问题：1.是谁最先发现了病毒？2.引起烟草花叶病的病毒与细菌的大小关系怎样？怎么知道的？3.小刘怀疑家里的鸡死于鸡瘟（一种由病毒引起的病），取鸡血，用光学显微镜观察，请问他能看到病毒吗？观察病毒需要用什么工具？这对你有什么启示？病毒比细菌，只能用来表示它们的大小。（二）病毒的结构1.配合下图回顾动植物细胞结构：植物细胞由________、________、_________、_________、__________和_______构成；动物细胞由_________、__________、___________构成。2.看课本89页，想一想，议一议部分的图，推测病毒是否具有细胞结构？为什么？归纳：病毒是一类的特殊生物。3.观察课本91页图5-59病毒结构示意图，图中的三种病毒的结构有什么共同点？2归纳病毒的结构：病毒的结构，由和组成。（三）病毒的生活阅读课本相关内容回答下面问题和填空：1.病毒的生活方式是什么？2.病毒能独立生活吗？离开活细胞会死亡吗？由此可以推断，病毒对环境的适应能力，在生物圈的分布范围。（四）病毒的种类回顾细菌的分类方法？想想病毒是否也适合用这样的方法进行分类？为什么？专门寄生在的病毒叫,如；根据可分专门寄生在的病毒叫，如；专门寄生在内的病毒叫(也叫)，如：。试完成练习巩固中的连线题（五）病毒的繁殖病毒生活在内，靠自己的，利用，制造出。思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢?练习：完成课本92页练习第2题。（六）病毒与人类生活的关系认真阅读学习P91-92的文字，完成下列问题：1、病毒的危害是什么？举例说明。2、病毒的益处有哪些？举例说明。3.什么是疫苗？3（七）系统总结病毒其他用途1.早在十八世纪人们就利用病毒感染引起的植物叶和花的变色，创造新的花卉品种，如荷兰的郁金香杂色花变种、中国的“绿菊”。2.污染水源的藻类，施用病毒后7天，藻类就被全部裂解，使水质变清。试验证明藻类病毒可清除藻类对水面的污染。3.噬菌体可以作为防治某些疾病的特效药，例如烧伤病人在患处涂抹绿浓杆菌噬菌体稀释液。4.在细胞工程中，某些病毒可以作为细胞融合的助融剂，例如仙台病毒。5.在基因工程中，病毒可以作为目的基因的载体，使之被拼接在目标细胞的染色体上。6.在专一的细菌培养基中添加的病毒可以除杂。7.病毒可以作为精确制导药物的载体。8.病毒可以作为特效杀虫剂。9.病毒还在生物圈的物质循环和能量交流中起到关键作用。10.利用灭活制作病毒疫苗。生活：只有寄生在里时，才具有生命活动；若离开活细胞，会变成。组成：外壳和内部的.病毒______病毒.病毒：又称有益有害与人类的关系类型：结构：没有结构繁殖：靠，利用，制造出。4（八）练习巩固课本92页练习第1题判断题1.病毒都是寄生生物（）2.病毒没有细胞结构，不属于生物。（）3.病毒不能独立生活，必须寄生在活的细胞中，离开了活细胞就会死亡。（）4.病毒利用自身物质就能繁殖后代。（）填空题1．病毒虽形态多样，但结构简单，都是由外壳和内部的组成．病毒没有结构，不能独立生活，必须生活在其他生物的内．2.病毒的个体很小，要用才能观察到。3.病毒的生活离开了活细胞，通常会变成，当外界条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动便重新开始。4.疫苗就是经过人工处理的的或的病毒。连线题将下面相应的内容用线连接起来.①大肠杆菌②流感病毒A.动物病毒③烟草花叶病毒④鸡瘟病毒B.植物病毒⑤萝卜花叶病毒⑥狂犬病毒C.细菌病毒⑦绿脓杆菌噬菌体选择题1．病毒这一类生物与其他生物的主要区别是病毒（）A.不能独立生活B.没有叶绿体，不能制造有机物C.十分微小，不具备细胞结构D.没有细胞质和细胞核2．病毒的生活环境必须是（）A．水B．空气C．活细胞D．土壤3.噬菌体侵入细胞后，在什么控制下繁殖新的病毒（）A.细菌的遗传物质B.噬菌体自身的蛋白质C.细菌的蛋白质D.噬菌体自身的遗传物质4．下列生物属于病毒的是（）。A、葡萄球菌；B、酵母菌；C、痢疾杆菌噬菌体；D、大肠杆菌。5.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）。A、无脊椎动物病毒制成杀虫剂；B、给高烧病人注射青霉素；C、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染；D、给健康人注射流行性乙型脑炎疫问答题小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕如何处理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说：“将死鸡洗干净后，留着吃。”爸爸说：“将死鸡腌制了吃。”妈妈说：“将死鸡切碎后，作饲料用。”小明则坚持要将死鸡用土深埋或用火烧毁。你赞同谁的意见？说明你的理由.