学生与团队管理

团队管理￥学生管理的特点：1学生管理的复杂性2学生管理的全面性3学生管理的教育性4学生管理的周期性5学生管理的周期性￥学生管理的内容：1学生学籍的管理2学生的常规管理3学生的德育管理4学生学习的管理￥对学生学习进行管理的基本要求：1重视学生的学习过程2增强学生的自信心，培养学生的创新意识3对学生学习作出积极的评价￥学生管理的方法:1班级管理法2自我管理法3思想教育法4行政管理法5制度管理￥班级管理方法的分类：说服教育法榜样示范法活动教育法情境陶冶法实践锻炼法￥学生管理的目的：1学生管理是以“育人”为目的的活动2学生管理要促进学生身心的全面发展￥学生管理的任务：1制定合理的学生管理目标2建立规范的学生管理制度3加强学生的思想道德管理￥学生管理的作用：1稳定性作用2导向性作用￥团队的特点：1团队以完成共同目标为主要任务2团队以成员的相互依存为重要保障3沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分4团队成员共同担负团队的责任￥团队的核心要素：目标人员定位职权计划￥团队的组织形式：1问题解决型团队2自我管理型团队3多功能型团队4虚拟型团队￥团队构建的内容：1共同愿景2共同的目标3合理配制成员4培养良好的团队文化￥团队构建的意义：1团队能创造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作和学习中2团队对构建可以促使建立共同的长期目标3团队可以激发成员的创新能力￥高效团队的打造与管理：1强化共同愿景建设，提高团队凝聚力、2加强沟通，建立成员之间的相互信任3营造团队文化，增强成员的归属感￥班级授课制的优越性：1有利于教学获得巨大的效率。一位教师同时向几十个学生教学，使得教育的普及成为可能。2有利于教师主导作用的发挥，便于教师有计划地组织教学活动和循序渐进地开展教学。3有利于学生之间的互相交流和启发。￥班级管理的特点：1目的的教育性2内容的广泛性3对象的不成熟性￥班级管理的意义与作用：1班级管理是学校工作的基础2班级管理师教育活动的保证3班级管理是班集体建设的必要条件4班级管理师营造学生成长的重要环境￥班级目标制定的步骤与方法：分析现状研究信息把握理论体察民心确立目标￥班级德育管理的意义：1班级德育管理有助于班级整体风貌的形成2班级德育管理有助于学生个体品德的发展3班级德育管理目标的实现是全体成员共同进步的结果￥制定班级管理目标的方法：1师生共商法2班级管理者定夺法￥班级德育管理常用的方法：1组织法2激励法3规章制度法￥班级管理的内容：1班级德育管理2班级学习管理3班级文体活动管理4班级常规工作管理￥班级学习管理的内容：1营造学习环境2制定学习计划3培养自学能力和学习习惯￥班级管理的过程：1班级管理计划的制定2班级管理计划的实施3班级管理检查与指导4班级管理的总结￥班级管理方法主要包括：了解学生的方法说理法自我管理法￥了解学生的方法：观察法书面材料分析法谈话法调查法￥班级文化:广义：班级文化是指班级生活中一切文化要素。狭义：班级文化是指班级全体成员创造出来的独特的文化。￥构建班级文化的意义：1营造班级文化有利于学生的全面发展2重视班级文化可以为学生树立典型化的人格榜样3构建和谐班级文化有利于学生自主能力的发挥￥班级文化的主要内容：1班级物质文化2班级行为文化3班级制度文化4班级精神文化￥班级文化管理的策略与管理：1精心装点教室，营造积极向上的物质文化气氛2建立健全规章制度，构建班级制度文化3打造班级精神，构建班级精神文化￥班主任工作职责主要包括：1组织和建设良好的班集体是班主任工作的首要工作。2促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务。3协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的责任。4组织和开展班会活动是班主任重要的日常工作班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，，活动的基地和自我教育的课堂。￥为了形成良好的班集体，班主任要做到：1选拔和培养一支强有力的班干部队伍。2对全班同学提出班级建设目标3制定班规并认真地贯彻执行4培养健康的班集体舆论￥班主任的素质：（1）班主任的思想道德素质（2）班主任的知识和技能素质（3）班主任的身体和心理素质￥教学管理能力的内容：（1）设计教学环境的能力（2）选拔和培养班干部的能力（3）组织班级活动的能力（4）深刻敏锐的观察分析能力（5）培养学生合作精神的能力（6）应变能力（7）广泛的交往协调能力（8）生动的语言表达能力￥班主任的身体和心理素质：（1）强健的身体素质（2）良好的心理素质￥班主任培养的途径:(1)开展全员培训（2）实施岗前培训（3）进行专项培训￥班主任评价的依据：（1）班主任的职责和任务（2）班主任的素质（3）优秀班主任的特点和条件（4）学生、家长、任课教师的反馈￥少先队的标志：红领巾，队旗，队礼，呼号，鼓号，队会仪式￥少年先锋队的任务：1团结和教育全体少年儿童2组织少年儿童参与社会活动3维护少年儿童合法权益￥少先队的性质特点：革命性、教育性、儿童性、群众性、自主性￥少先队基层组织的五有建设：有组织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度￥少先队文化的特征：（1）政治性和导向性（2）组织性和教育性（3）自主性和创新性（4）实践性和社会性￥少先队活动的原则：（1）全面性原则（2）教育性原则（3）实践性原则（4）趣味性原则（5）自主性原则￥少先队活动的途径:1开展第二课堂2组织兴趣小组3建立红领巾小社团￥共青团的基本职能：（１）党的后备军（２）国家政权的支柱（３）联系群众的纽带￥中学学校团的组织系统一般分为三级：一级校团委、二级年级团总支、三级团支部￥团的标志：团徽、团章、团旗、团歌￥团干部的作用：（1）先锋作用（2）核心作用￥共青团活动的内容：（1）教育类活动（2）生产类活动（3）科技类活动（4）公益类活动（5）组织类活动（6）文娱类活动（7）体育类活动￥共青团活动的意义：1通过活动吸引、团结广大青年群体2通过活动增添团组织的活力3通过活动教育广大团员4通过活动是团干部和团员受到锻炼￥共青团活动的形式：（1）团日活动（2）具有特色的活动（3）各种文体活动￥学生会的基本职责：1组织开展学生各项活动2积极参与学生的管理工作3组织学生深入社会4沟通与联系各项组织关系￥学生会的工作思路：1以学生全面发展为管理理念2建立引导型的工作方式3拓宽活动的领域和内容4强化服务意识、提高服务水准￥学生会的作用：（1）桥梁纽带作用（2）榜样示范作用￥学生会的工作原则：（1）民主集中制原则（2）弹性结构原则（3）责权统一原则（4）民主监督原则￥学生会的制度建设：（1）建立汇报工作制度（2）建立会议制度（3）建立检查考核制度（4）建立批比表彰和奖惩制度￥同辈群体的分类：（1）娱乐型群体（2）学习型群体（3）违规型群体￥同辈群体的特征：（1）交往的自愿性（2）关系的平等性（3）群体的凝聚性（4）价值的趋同性￥同辈群体对青少年发展的影响：（1）同辈群体为学生的心理沟通建筑了平台（2）同辈群体为学生的社会化提供了角色体验（3）同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会（4）同辈群体为学生交往互动提供了场所（5）同辈群体为学生的文化融合营造了环境￥同辈群体对青少年犯罪的影响：（1）同辈群体亚文化的消极影响（2）“重要他人”的消极影响￥网络群体下同辈群体的特征：（1）群体交往的开放性（2）群体交往的超时空性（3）群体交往的匿名性￥虚拟同辈群体对青少年的影响：1虚拟同辈群体的积极影响（1）有利于青少年信息的共享（2）有利于青少年交往范围的扩展（3）有利于青少年情感的表达和释放（4）有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同2虚拟同辈群体的消极影响（1）信息混乱（2）网络成瘾群体极化￥青少年同辈群体的引导与管理：1以“教育引导”取代“强制管理”（1）同辈群体管理“宜疏不宜堵”（2）同辈群体管理应灵活多样，分类管理（3）同辈群体管理应发挥不同类型群体的积极作用2利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应3加强教育互动，形成教育合力。