读《不做庸师》一书有感

读《不做庸师》一书有感金甲小学张勤“十年树木，百年树人”的古训，告诉我们育人比树木要难十倍不止，育人不仅需要智慧、需要艺术、也需要经历一段刻苦努力的漫长时间。而今，在日渐浮躁的教育世界中，有人说教师犹如一支蜡烛，在漫长的岁月中越烧越短，越烧越臭，越到后面价值越少，让现代人都不知道教师这个职业应该怎么去做。这到底是怎么回事呢?在阅读了常作印先生著的《不做庸师》一书后，我被深深的震撼了，也似乎从这震撼之中逐渐清醒，重新让我认识了教师的人生价值和魅力之所在。那就是做一个有专业尊严的教师。教师要专业，让人认可你很专业，专业觉醒是发展的前提。教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要很高的专业技巧和专业智慧。一个没有专业素养的老师，会把天才培养成庸才，而那是对人类文明的最大的犯罪。法国文学家雨果说：“只要学有专长，就不怕没有用武之地。”对于一个教师的事业而言，最大的危机就是业不精专。学生可以原谅老师的严厉、刻板，但是不能原谅老师的不学无术、不思进取、业不精专。所以，《不做庸师》一书让我认为，学生超越教师那是教育的幸事；然而如果教师太容易被超越，则是教育的悲哀。教师专业的成长首先是心灵的成长，而职业和专业认同是其前提。教师如何做到专业发展，书中曾提出以下几点建议：首先，专业发展的主阵地是课堂。课堂是教育之核心，是教育的起点和终点，也是实施教育影响的实践场。对学校和教师而言，得课堂者得天下！课堂是教师专业发展的基础和生命。如果说教育教学是一名教师思想存在的方式的话，那么他只有借助于课堂这个载体，才能实现专业发展振翅冲天的快感和超越。令人遗憾的是，我很痛心的看到，不少老师在专业发展的道路上误入歧途，以为专业发展就是写写文章、做做课题等，而荒了自己的课堂。其实我们现在倡导的读书、反思、写随笔等，一定意义上讲，都是为课堂教学服务的。其次，用网络促进自己专业的成长。网络是一个神奇的世界，是引领教师成长的好地方，是最便宜、最实在的教师培训基地。现在，一个不能掌握现代信息技术的人，已经成为新时代的另一类文盲。如果我们还满足读几本教育杂志和与几位同事进行交流，那已经远远落后于时代了。我建议大家要学会利用网络提高自己的成长力！思想上领先一步，你就领先一个时代；行动上领先一步，你就捷足先登。所以，无论你生活的地方多么贫穷落后，你一定要有一台电脑，一定要引来一根网线，它是你通往外面世界的通道。我们可以通过多种形式，在网上直接与大师专家对话、与优秀教师交流，甚至能够寻找到中国乃至世界上最优秀最智慧的头脑进行交流。所以，著名学者许锡良教授说：“现在从不上网的教师，不是好教师。”再次，教师要学点管理学，掌握时间管理的艺术。许多教师经常埋怨工作和学习的时间不够，其实，忙者，心亡也。太忙则心死。爱因斯坦曾指出：“负担过重必然导致肤浅。”教师的忙与累，抛开体制因素，一个严肃而又严重的问题不容忽视：绝大部分教师管理知识和管理能力欠缺，更没有时间管理的意识。我们都很羡慕名师，然而名师也没有生活在真空中，也照样受着体制的约束。名师之所以能够从所谓的忙碌中解脱出来，活得从容自在，是因为他们已经知道怎样去享受生活。他们做的事情不比我们少，然而并不比我们辛苦。这一切就是时间管理的法则。帕累托法则告诉我们：20%的时间可以完成80%的工作；或者完成20%的工作就能达到80%的绩效。所以，我们要通过选择正确的方法，优先做重要的事情，再做次要的事情。无论在哪里，时间都是自己的，关键是如何管理时间、提高效率。《不做庸师》这本书，让我觉得，自己也完全可以过一种名师般的幸福完整的教育生活。本来我们都是白天鹅，但由于我们做惯了丑小鸭，已经不相信自己还能够飞翔；本来我们都是千里马，但由于长期习惯拉磨，不相信自己还能够奔跑起来。所以我们才会有在教学工作中找不到价值、找不到乐趣的疲倦感，才会不思进取被人论“臭”。教师成长最重要的是行动和坚持。