第6周教案---专题五----角色游戏

中职教学部教案2016年_4_月_6_日第__6_周第__1__次课__2__课时课题名称专题六角色游戏教学目标1.了解角色游戏的概念和特点2.掌握角色游戏的指导要点重点难点教学重点：角色游戏的概念和特点教学难点：角色游戏的指导要点授课方式□理论□实验□实践教学手段多媒体教学教学方法讲授法教学课时2课时教学内容时间分配备注导入：大家都玩过过家家游戏吗？为什么小时候会那么爱玩呢？专题六角色游戏一、角色游戏概述（一）角色游戏的概念角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在两三岁时产生，学前末期达到顶峰，是幼儿期特有的最经典的游戏。角色游戏全面反映了游戏的特点，心理学家们研究幼儿心理时，也以角色游戏为主要标本。（二）角色游戏的特点1.表征的特点幼儿在游戏中，常以动作、语言来扮演色，对游戏中的动作和情景进行假想，会出现以物代物、以物代人、以人代物，人和物无定制表征的特点。表征的实质是幼儿表达意思——表意。游戏中的这些”假想“活动2对于幼儿来说都是非常当真的。2.自主性和创造性特点角色游戏是幼儿自己的游戏。幼儿根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料，游戏过程中自由切换情节和发展内容，使自身的主动性和创造性在游戏中得到充分体现。这些创造性也是未来创造活动的萌芽。3.社会性特点角色游戏既是幼儿对周围现实生活的体验，也是幼儿对人类社会生活的模拟，还常常包含了幼儿对成人社会的某种期待。（三）角色游戏的价值和意义1.角色游戏的作用促进幼儿社会性的发展促进幼儿认知能力的发展促进幼儿创造性的发展促进幼儿身体和语言的发展培养幼儿的意志品质培养幼儿的情感和性格二、角色游戏的组织与指导（一）游戏前【经验的准备】1.幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越充实、越新颖。2.教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓展幼儿的视野，丰富和加深对周围生活的印象。3.还要指导和协助家长安排好幼儿的家庭生活，丰富幼儿的见闻。【场地和材料准备】1.游戏场地、游戏设备、玩具和材料是幼儿开展角色游戏的物质条件，同时又是激发幼儿游戏愿望和兴趣、发展幼儿想象力的重要工具。2.注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备；要提供丰富多样的玩具材料；让幼儿参与环境创设和游戏材料准备；戏材料便于幼儿随时取放。【时间准备】1.幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能少于30分钟。2.只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、商量主题和情节、分配角色、准备材料等的机会。（二）游戏中1.观察幼儿在游戏中的表现，为有针对性教育提供依据2.观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平，为评价、指导幼儿游戏提供依据3.针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏3—1）以间接的指导方式为主外部干预内部干预—2）抓住游戏主要环节，结合幼儿发展水平帮助幼儿开展游戏成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色引导幼儿遵守游戏规则【思考】如何丰富游戏内容和情节？教师指导的方法有两种：1.参与游戏，以角色的身份指导游戏的方法2.不参与游戏，通过提供玩具和材料进行指导的方法（1）教师参与游戏促进游戏情节的发展教师参与游戏，扮演角色，可提高幼儿游戏的兴趣，调动和激发幼儿的主动性和创造性，在不知不觉中提高幼儿游戏的能力和水平。注意适度的指导：介入指导要以幼儿为主体，不要把自己的设计和意图强加于幼儿；要有目的地根据每个幼儿的发展需要进行针对性的指导。（2）提供有助于丰富游戏内容和促进情节发展的玩具和材料在游戏中，教师应注意观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减与幼儿游戏的主题相关的玩具和材料，引导游戏情节的进一步发展。（三）游戏后1.愉快自然地结束游戏（1）教师要把握好结束游戏的时机和结束游戏的方法结束游戏的时机有两种情况：游戏情节开展比较顺利，应在幼儿情绪尚未低落时结束游戏。这样就可以让幼儿感觉意犹未尽，盼望着下次游戏的开始。游戏情节已告一段落，再往下发展有困难，这时即使是游戏时间还没结束，也应该提醒幼儿结束游戏，以免产生倦怠感。2.收好玩具，整理现场老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段，对幼儿收拾好玩具的要求不同。小班能把一些稍大点东西放好中班能把基本的玩教具放回原位大班已经能对玩教具分类放好提要求时，老师以游戏中的角色身份，这样会起到良好的效果2.评价、总结游戏（1）教师讲评的内容：就游戏情节进行讲评就游戏材料和玩具的制作和使用进行讲评就游戏中幼儿的行为进行讲评（2）评价活动的形式：讨论现场评议4汇报三、各年龄班角色游戏的指导（一）对小班幼儿角色游戏的观察与指导1.小班幼儿特点：对玩具或模仿成人动作感兴趣，角色意识差。游戏的主要内容是重复操作、摆弄玩具。游戏主题单一，情节简单，儿童之间交往少，主要是与玩具发生作用，与同伴玩相同或相似的游戏。游戏时没有组织者，角色间缺乏合作性。2.小班角色游戏的指导任务：玩主题形象玩具，最感兴趣、最熟悉的生活经验；扮演最熟悉的角色，连续玩20——30分钟；逐步发展交往的能力；学会整理玩具。小班观察的重点：在幼儿使用物品上。3.小班角色游戏的指导要点：教师要为幼儿提供种类少、数量多，而且形状相似的成型玩具。多以角色的身份参与游戏，以游戏的口吻来指导幼儿，帮助明确主题和角色。引导幼儿与同伴进行各种游戏内外的交往，同时注意游戏常规的培养。培养幼儿独立游戏的能力。用再现式评议和教师讲述式评议的方式促进幼儿游戏动作的交流，再次提供对角色扮演的互相模仿机会。再现重点是对玩具的操作、游戏动作与角色名称的关系；讲评的重点应是结合游戏内容评幼儿对同伴、对玩具、对常规的态度。（二）对中班幼儿角色游戏的观察与指导1.中班幼儿特点：中班幼儿由于认知范围的扩大，游戏内容、情节比小班儿童丰富多了，持续的时间也延长了。中班幼儿正处于联合游戏的阶段，有了与同伴交往的愿望，但交往技能还比较欠缺，因此常常与同伴发生纠纷。中班儿童在游戏中有较强的角色意识，有了角色的归属感，他们首先会给自己找到一个角色，然后带着这个角色去做所想做的事。表现出游戏情节丰富，游戏主题不稳定等特点，经常出现半路换场的现象，游戏情节也比较简单。2.中班角色游戏的指导任务丰富幼儿的生活经验；帮助幼儿加深对角色的理解；5鼓励幼儿联合起来玩角色游戏；鼓励幼儿选择替代玩具和自制玩具；指导幼儿对游戏进行简单评议。3.中班观察的重点：在幼儿与幼儿的冲突上，不管是规则上、交往技能上、还是使用物品上。4.中班指导要点：教师应在提供成型玩具的基础上，增加半成品以及废旧物品材料的提供。教师应针对中班儿童的特点，根据儿童的需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题的游戏。引导幼儿拓展游戏主题，设计游戏情节，学会分配角色，加深对角色的理解在游戏中注意观察儿童游戏的情节进展及发生纠纷的原因，通过讲评游戏让幼儿学会在游戏中解决简单的问题，掌握交往的技能及相应的规范引导幼儿开展讨论，在讨论中寻找答案，解决问题。评议活动应以专题讨论、现场评论为主，以提高幼儿的分析和表达能力。专题讨论重点：游戏中发生的困难和冲突；主题的有关生活经验上。游戏评议的目的：交流游戏的好经验。（三）对大班幼儿角色游戏的观察与指导1.大班幼儿特点：大班幼儿角色游戏的内容相当丰富，在游戏中能主动反映多样的生活经验。游戏主题新颖，内容丰富，能反映较为复杂的人际关系。游戏的独立性、计划性、合作性都加强了，能够按照自己的意愿主动选择并有计划地游戏；游戏规则也显得更为复杂。游戏处于合作游戏阶段，喜欢并且善于和同伴一起游戏，在游戏中自己解决问题的能力增强。2.大班角色游戏的指导任务学会有目的、有计划地玩较稳定的主题游戏；玩完整的游戏主题和逼真扮演角色，使幼儿获得对角色的认知；促进幼儿独立性、想象能力、创造能力的发展；重视语言运用。3.大班角色游戏的指导要点：指导幼儿自己创设主题角色游戏的环境，构建玩具和物品。多用提问、建议等语言形式指导游戏。对游戏情节与内容的参谋，应从丰富幼儿生活经验、提供新的玩具材料等入手。应着重培养幼儿独立开展游戏的能力关注幼儿的合作程度，引导幼儿在游戏中展开更多、更深入的沟通交流。培养幼儿分析问题和评价游戏的能力。评议游戏在大班指导中占重要地位。评议时，突出游戏行为6的意义，强化良好的言行。评议方式以共同讨论为主，集体、小组均可。作业布置小组合作，设计角色游戏教学后记注：1.教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份，重复班授课不需填写。2.教案第一页和最后一页为固定页，如所撰写内容较多，可增加中间页。