2020新课标高考语文二轮总复习课件152三类形象巧分析

专题五古代诗歌鉴赏第二节三类形象巧分析新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[技巧点拨]1．鉴赏人物形象。(1)整体感知，确定身份。分析人物形象，要从诗歌整体上把握，区分人物形象是哪一类，将其大体定位。(2)知人论世，关注背景。了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页(3)抓关键词，分析特征。塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成，抓住了这些关键词句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页2．鉴赏景物形象。(1)从景物本身的角度入手分析。了解景物本身的形、声、色，注意动景与静景的搭配，掌握高低远近的写景层次。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，我们可以从形、声、色的角度分析出它展现了壮阔雄奇的赤壁景色。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页(2)从景物常见含意入手分析。对诗歌景物形象的赏析离不开对意象作用的分析，了解古代诗歌中常见意象的含意，无疑能帮助我们更好地理解诗歌。如冰雪喻忠贞的心志、高尚的品格，月亮代表思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。(3)注意答题要求。题干要求“概括”形象特点，就用概括性的语言描述；题干要求“赏析”，答题时除了要写出景物的自然属性外，还要写出景物的社会属性，即诗人在诗中赋予该景物的情操或品性以及意义等。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页3．鉴赏事物形象。(1)重视文化积淀，熟记物象内涵。在阅读古代诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意其中的特定含意和文化内涵。这样，才能分析出事物的象征意义。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页(2)关注色调色彩，辨析物象特征。关注时令色彩。古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到物与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。关注冷暖色调。古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者的情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者的情感往往是忧郁和愁绪。(3)明确解题关键点，把握形象特点。鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。鉴赏时可从以下关键点入手：抓动词、副词；抓抒情、议论句；抓注释，关注隐含信息。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[典例剖析](2019·天津卷)阅读下面这首诗，回答问题。通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生若飘零，所历有嗟叹。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父：孔子。③王粲：东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？【解题流程】描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，然后用形容词概括画面的特点。回答本题要抓住“山色”“江光”这两个意象，由“远、寂寞、夕、滋漫”等几个修饰词展开联想，然后用“寥廓壮美”之类的形容词概括。【答案】描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[巩固提升]一、阅读下面这首唐诗，回答问题。晚起白居易卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。华簪①脱后头虽白，堆案抛来眼校明。闲上篮舆②乘兴出，醉回花舫信风行。明朝更濯③尘缨去，闻道松江水最清。【注】①华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定头发或冠的长针。②篮舆：竹轿，古代供人乘坐的交通工具。③濯：洗。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联紧扣诗题，描写听到“冬冬衙鼓声”后方才起床，由于迟起睡足而心情很好。B．颔联写诗人虽然年事已高，但仍然致力政事，堆放案头的文卷一丝不苟审核清楚。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页C．颈联写诗人喜欢喝酒，案卷一审完，就坐着竹轿外出喝酒，酒醉后乘着游船兜风。D．尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江的水最清澈，改日到那里去洗濯一下冠缨。【答案】C(C项，颈联写诗人及时放松身心，“喜欢喝酒”曲解诗意。)新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页★2.这首诗中的主人公是一个怎样的人物形象？请加以分析。【答案】①官吏身份。他宿在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”。②人至迟暮。他头发已白，早上迟起。③明辨曲直。面对成堆的案卷，他一一审查明辨。④及时行乐。他闲时坐着竹轿乘兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。⑤情操高洁。他向往清澈的松江，想去洗濯尘缨。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【解析】注意从诗中的细节入手分析诗人的形象特征，如从“卧听冬冬衙鼓声”可知其官吏身份；从“头虽白”可知其人至迟暮；通过“眼校明”可知其明辨曲直；通过“乘兴出”和“醉回”可知其及时行乐；通过“濯尘缨”可知其情操高洁。【诗意】躺着听到衙门鼓声咚咚，由于迟起睡足而心情格外好。移去华簪后满头的白发，一丝不苟地审阅堆放案头的文卷。闲暇之时乘着竹轿，酒醉之后，坐在船上随风漂流。听说松江水最是清澈，改日一定去洗濯一下尘缨。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页二、阅读下面这首词，回答问题。鹧鸪天·西都作朱敦儒我是清都山水郎①。天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。【注】①清都：传说中天帝的居所。山水郎：为天帝管理山水的侍从。②慵：懒。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．以下对本词的理解和分析，不正确的一项是()A．本词开门见山地表达出词人不喜尘世、留恋山水自然的生活态度。B．词人以“斜插梅花，傲视侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。C．词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出其内心深处对权力的渴望。D．“几曾着眼看侯王”一句是这首词的点睛之笔，也是词人内心思想的真实写照。【答案】C(C项，“内心深处对权力的渴望”分析错误，这里是用诙谐的手法表现自己疏狂的个性特点。)新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页★2.从本词最后两句，你读出了词人哪些形象特点，请概括分析。【答案】①傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”，表达了就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。②留恋自然，品行高洁。词人借品行高洁的“梅花”来象征自己的品行。③行为疏放，洒脱不羁。如“且插梅花醉洛阳”一句，表现了词人只想插枝梅花，醉倒在洛阳城中的洒脱不羁的性格。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【解析】鉴赏人物形象要注意语言、神态、动作、心理等细节描写对人物的刻画，也要注意环境描写(时间、地点、天气、周围景物)对人物的烘托作用。如“玉楼金阙慵归去”的“慵”是“懒惰，懒散”的意思，表现了词人不慕名利的态度；如“且插梅花醉洛阳”一句，“梅花”喻词人的高洁品行，“醉”字形象生动地写出了词人只想纵情饮酒，表明了其疏狂的品性。另外，答题的时候要先概括形象特点再结合词句分点作答。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【诗意】我本是天上管理山水的郎官，天帝赋予我疏懒狂放的性格。曾多次批过让我支配风雨的手令，我也多次上奏留住彩云，借走月亮。吟诗万首，饮酒千杯，我什么时候曾正眼看过侯王？就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只愿插着梅花醉卧在洛阳城中。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页三、阅读下面这首诗歌，回答问题。雉带箭①[唐]韩愈原头火烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。冲人决起百余尺，红翎白镞随倾斜。将军仰笑军吏贺，五色②离披马前堕。【注】①唐德宗贞元十五年，韩愈在徐州武宁军节度使张建封幕府中为节度推官。此诗写他随从张建封射猎的情景。②五色：这里用五色鸟羽代指野雉。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．古体诗《雉带箭》写将军射猎的场面，全诗未描写射猎过程，却交错地刻画了射者、观者和猎物，生动传神。B．开篇状物写景，“静兀兀”烘托了猎前的肃穆气氛，可以想见围猎者屏息静气，全神贯注于猎物出没的情状。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页C．诗人略去了将军的纵横驰骋、呼鹰嗾犬，转而捕捉他骑马盘旋，拉满强弓，却引而不发的身姿，很讲究蓄势。D．五、六句写猎场地形渐窄，观者愈多，劲弓正满，野雉被惊，而箭不得不发，将军审时度势，一举使众人折服。【答案】A(A项，本诗描写了射猎过程，第三、四、五、六句中便有对射猎的描写。)新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页★2.本诗是如何塑造将军这一形象的？请简要分析。【答案】本诗运用层层铺垫的手法，塑造了一位精于骑射而不自矜的神武将军形象。先写原野火起时的寂静，鹰飞雉藏，渲染围猎气氛；再写将军盘马弯弓，引而不发；然后写地形变窄，野雉受惊，而观者愈多，将军终一箭中雉，而雉带箭决起，跌落马前。将军神技折服一众军吏。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【解析】首句从猎者屏气宁息、全神贯注地注视猎物的情态写起。三、四句转入猎射，写将军的心理活动和猎射时的风度、神采。将军出猎自然不是单纯为了觅取野味，而是要显示自己的神功巧技。“雉惊弓满劲箭加”，一“惊”、一“满”、一“劲”、一“加”，紧凑简练，干脆有力，“巧”字之意于此全出。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【诗意】原野上猎火熊熊燃烧，四周静悄悄的。野雉被猎火驱出草木丛，一见猎鹰，吓得急忙又躲藏起来。将军想当众表演自己的神功巧技，故而骑马盘旋不进，拉满强劲的弓，却并不轻易发箭。野雉隐没处地势渐渐狭窄，野雉受惊而飞，蓄满待发的弓箭也同时射出，野雉应声而中。那只受伤的野雉带着箭冲着人高高地飞起，一番挣扎之后，终于筋疲力尽带箭悠悠而堕，染血的羽毛和雪亮的箭镞也随着倾斜落下。将军仰天大笑，把射中的有着五色羽毛的野雉挂在马前，随行军吏都来向他祝贺。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页四、(2019·唐山一模)阅读下面这首宋诗，回答问题。胡无人①(节选)陆游丈夫出门无万里，风云之会立可乘。追奔露宿青海月，夺城夜蹋黄河冰。铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。三更穷虏送降款，天明积甲如丘陵。中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。【注】①胡无人：古乐府篇名，多表现边塞生活。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛。B．五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战。C．七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。D．“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下归一”的理想。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【答案】B(B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误。五、六句是说行军发出的声响如雨声飒飒；鼓声雄壮，有如雷鸣。)新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页★2.诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？【答案】本诗塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。通过动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战。借环境烘托。“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，由此表现出“丈夫”不畏艰险。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【解析】第三、四句“追奔露宿青海月，夺城夜蹋黄河冰”，意思是“追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。”塑造形象的技巧方法：“追奔”“夺城”，运用动作描写，表现战士们勇敢作战的