2020新课标高考语文二轮总复习课件29标点符号

第二部分基础自学篇第九讲标点符号新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页标点符号高考定位2019年新课标全国卷Ⅱ第18题。怎么考放在第Ⅱ卷“语言文字运用”部分第2题，以单选题的题型出现。考什么考查热点：小并列与大并列的分层；逗号与顿号；冒号一书到底；书名号改为双引号；分号分层。难易度高考题从语境、语法、语气三方面设题，难道一般。备考对策考虑标点符号的基本用法，在范文阅读中学习标点符号的使用原则，在作文中巩固标点符号运用的能力；注意标点符号的活用。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[技巧点拨]一、分析层次结构，辨别句中标点符号的用法。句中标点符号“、”“，”“；”在结构复杂的句子中，极易混淆，造成误用。因为这几种标点符号都可以用在并列成分之间，所以易混；但它们在运用时，所对应的并列成分或句子内部结构又都不相同。因此，我们可以从层次结构入手进行辨别，从而准确选用“、”“，”“；”。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．句子中的并列短语包含不同层次，为了分清层次，不同层次要选用不同的标点符号。第一层次使用“、”，第二层次使用“，”。【示例】过去、现在、未来、上下、左右、中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【剖析】这句话在不同层次的并列短语之间一律使用顿号，结构混乱不清。“过去、现在、未来”和“上下、左右”“中国、外国”分别从时间、空间、国别角度分类，它们都是第一层次，使用顿号是正确的。而“过去、现在、未来”和“上下、左右”“中国、外国”之间又是一个并列成分，它们内部已有第一层次，因而它们属于第二层次。由于第一层次运用了顿号，为了分清层次，第二层次必须运用逗号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页2．分号用于复句内部并列成分之间的停顿，但一般要在分句内部先使用了逗号，才能在并列分句之间用分号。【示例】中华人民共和国成立以来，我国杂技艺术团在国际性比赛中获金质奖章16枚；获银质奖章11枚；获铜质奖章6枚；获三等奖1次。【剖析】这个复句有4个并列分句，但任一分句内部都没有停顿，没有运用逗号，应将分号全部改为逗号，以凸显层次关系。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页二、体会语气语调，辨别句末标点符号的用法。1．问号用在疑问句、反问句的末尾，表示疑问或反问语气。如果没有发问，全句表达的是陈述语气，则不用问号，应用句号。如果全句表达感叹语气的，则句末用感叹号。【示例1】座谈时有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如音乐相声、男女相声等的看法？【剖析】这句话虽有个“问”字，但整个句子并没有发问，而是在述说，语调平缓，是个陈述句，应将问号改为句号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【示例2】多么希望在我们手里，把它变成丰美的绿洲？【剖析】副词“多么”表示程度很高，含夸张语气和强烈的感情色彩，一般用在感叹句中。本句表达的是感叹，而不是询问，故句末问号应改为感叹号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页2．疑问句中常用疑问代词，但是有疑问代词的句子不一定就是疑问句。如果整个句子的语气不是疑问，那么，尽管句中有疑问代词，也不能用问号。【示例】我请他谈谈怎样成为作家？【剖析】整个句子交代“我”请“他”谈某件事，是陈述句，应将问号改为句号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页三、分析语法成分，辨别易混标点符号的用法。1．一般来说，当一个疑问代词作为主谓短语的一部分进入一个句子，而这个主谓短语又做了这个句子的成分时，这个句子往往不表示疑问，不能用问号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【示例1】我们都没见过长坂坡什么模样？【剖析】“什么”一词一般表示疑问，似乎应该在句末用问号。可是，这个句子的主语是“我们”，谓语是“见过”，“见过”之后的主谓短语“长坂坡什么模样”充当宾语。因此，这个句子是在陈述而非发问，是个陈述句，应将问号改为句号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【示例2】要想提出出租车整顿的方案，首先要了解出租车为什么乱涨价？【剖析】“出租车为什么乱涨价”做“了解”的宾语，因此，这句话不是疑问句，而是陈述句，应将句末问号改为句号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页2．并列的主谓短语和复句分句(分句内部没有用过逗号)之间用逗号，不用顿号。【示例】她笑得那样天真、自然、充满纯情的爱，更让观众为她即将要面对的危机感到忧虑。【剖析】“充满纯情的爱”是个承前省略主语的分句，同“她笑得那样天真、自然”的分句并列，而并列的句子间不能用顿号，应用逗号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页四、根据语意，准确运用“连用标点符号”。标点符号的运用往往和语意相关联，有时某一标点符号的运用还可以帮助表达特定的含义。在此重点探讨一下根据语意，准确运用“连用标点符号”的问题。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．括号和句中点号、句末句号的连用。括号分句内括号和句外括号。句内括号里的内容是解释句中某一部分的，运用时应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之外；句外括号里的内容是对全句的注释，运用时要放在句末标点之后。辨别是句内括号还是句外括号，就需要根据括号内的内容与句子的语意关系来判断。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【示例】人们阅读应用文时，一般不包括欣赏因素(书信、日记有时被当作文学形式，那是例外，不能看作一般应用文)。只要求全文能准确、通顺地把客观事实、作者观点说清楚。【剖析】根据句意，括号中的内容是就全句内容的注释说明，并非对紧贴的“因素”进行注解。所以括号为句外括号，应将括号后的句号移到前括号的前面。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页2．引号和点号的连用。如果引用完整的句子，且独立成句，句末标点符号放在引号内。如果引用的内容不能独立成句，而成为原句子的一部分，应将标点符号放在引号外。这里的关键是：根据句意推断引用部分是否独立成句。【示例】“国之大事，在祀与戎”。商奴隶主阶层十分迷信和凶残。【剖析】引号内的内容是完整的句子，其目的是引出后面的句子，所以应将句号放在引号内。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页五、分辨句式，运用标点符号。有些句式在运用标点符号时，有自己的固定规律，这样，我们可以先分辨清这类句式，然后根据句式规律准确运用标点符号。1．选择问句，“先逗后问”。【示例】究竟是狡猾的老鼠混进了文明楼？还是文明楼有人养老鼠？【剖析】本句从两个方面就同一个问题发问，要求进行选择，是一个选择复句，不应在第一个分句的后面使用问号，应将“混进了文明楼”后的问号改为逗号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页2．倒装句，先用逗号，而把表示该句语气的标点符号放在句末。【示例1】怎么了？你。【示例2】好美啊！长城。【剖析】例1是疑问句，例2是感叹句，两句都是倒装句。实际上，倒装句也是一个完整的句子，因此，应将表示该句语气的标点符号用在句末，而在句中用逗号。应改为：“怎么了，你？”“好美啊，长城！”新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页六、注意特殊情况，减少标点符号出错。标点符号往往有一些特殊用法，这就需要进行必要的积累和归纳，熟悉标点符号的特殊用法，减少出错。比如以下几方面：新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．表示约数的相邻数词间和不当停顿的并列词语之间，不用顿号。【示例1】每天都有七、八人来此咨询。【示例2】该片男、女主人公亦被提名为最佳男、女演员……【剖析】例1中“七”和“八”这两个数词合起来表示约数，它们之间没有停顿，也不会产生误解，顿号纯属多余，应当删除。例2中“男女”二词间停顿时间很短，没有必要用顿号，应将顿号删除。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页2．并列短语之间用了连词则不能同时使用顿号。【示例1】一本书少则数万字，多则数十万、甚至数百万字。【示例2】如果那天下雨、或者我另外有事，我就不能赴你的约会。【剖析】例1中的顿号可删去，例2中的顿号可改为逗号。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[典例剖析](2019·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，回答问题。作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，为历代画家崇尚与传承。其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是()A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【解题流程】解答本题，首先明确双引号的几种作用：①表示直接引用，指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词等；②表示特定称谓，指具有某些特点的名词、简称、专业术语以及纪念日等；③表示特殊含义，指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思；④表示突出强调，引起注意。其次，分析语境中的标点符号属于以上哪种作用。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页文中“长跪不起”并非实指，而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号表示特殊含义。A项，“之”字突出强调火把的形状，这里的引号表示强调。B项，“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁。而是虚指父子之间存在深深的隔阂。这里的引号表示特殊含义。C项，“形神兼备，充满生机”是评论家所说的话，这里的引号表示引用。D项，引号表示讽刺或否定。分析可知。B项引号的作用与文中“长跪不起”的引号的作用相同。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【答案】B新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页[巩固提升]阅读下面的文字，回答问题。20世纪80年代以来，西方文艺批评理论在中国逐渐主导中国文艺批评的权威，掌握了很大程度上中国文艺批评的思维方式和话语实践。部分文艺批评工作者直接用从西方“拿来”的新奇概念和批评方法，导致中国本土文艺批评话语产生“失语”的焦虑。此类批评，()，是明显的逻辑谬误。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页中国文艺是中华民族生活思想、情感的经验书写和审美表达，任何脱离文艺现实土壤的文艺批评，只能是隔靴搔痒。文艺批评工作者需要有高尚的道德情操和深厚的文艺修养。然而，在当前的市场经济大潮中，部分文艺批评工作者在世界功利的驱使下失去了真诚。有的为了市场需要，穿凿附会，捕风捉影，哗众取宠。文艺批评的主要对象是文艺作品，任何脱离对象本体的文艺批评都是空洞无力的。然而，当前一些文艺批评常常表现出脱离对象本体的空泛化倾向。这类文艺批评往往下笔千言，离题万里，不知所云；从作品中某个不重要的小处出发，妄加演绎，以偏概全。抓住一点不及其余，只见树木不见森林。真正的文艺批评应该是及物的，紧紧围绕批评对象，在细读作品的基础上，按照文艺的特点与规律，进行美学的、历史的、客观的、科学的判断。新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．从主观结论出发，违背了基本的逻辑规则，采取主观预设等方法和策略，侵袭了文艺理论及批评的本体性B．采取主观预设等方法和策略，从主观结论出发，侵袭了文艺理论及批评的本体性，违背了基本的逻辑规则C．从主观结论出发，采取主观预设等方法和策略，侵袭了文艺理论及批评的本体性，违背了基本的逻辑规则D．从主观结论出发，侵袭了文艺理论及批评的本体性，采取主观预设等方法和策略，违背了基本的逻辑规则新课标高考第二轮总复习•语文上一页下一页【答案】C(A项，“采取主观……策略”应紧接“从主观结论出发”，“违背了基本的逻辑规则”应放在最后，与下文“是明显的逻辑谬误”衔接。B项，“从主观结论出发”是“采取主观预设等方法和策略”的前提。D项，“侵袭