论幼儿园游戏组织与指导策略

教育现代化E-MAIL:[e-mail]幼儿园实施游戏教学可以让幼儿通过游戏，经常观看、触摸、倾听、摆弄与操作等行为，以不同角度去认识客观事物的外在特征，发现事物与事物之间的内在关系，从中形成对外部世界独特的感受。同时，游戏教学除了个人单独的游戏外，还包括集体化的游戏。集体化游戏可以通过幼儿与其他的同学之间的相互交往与合作，通过观察、学习与模仿，可以更清楚地熟悉与认识到周围人们的语言、表情、行为举止还有基本的情感，从中加以学习与模仿，从中形成自己独特的语言模式、交流模式与理解模式，为以后的发展奠定良好的基础。1教师要正确把握角色的定位，发挥其主导作用要明确教师角色正确定位，发挥教师的主导作用，就要从下面几个方面来进行。首先，教师要发挥游戏的观察、记录者作用。观察是教师实现目标，追随孩子需要的重要手段之一。在游戏组织操作中，我们可以通过看、听、想、记等方法来观察孩子游戏的动作，揣摩他们的心理，分析他们的行为，以提供合适的游戏活动材料，为下面游戏活动的组织与指导提供书面材料。其次，教师要发挥游戏的组织者和引导者作用。在角色游戏中，教师始终是一个组织者和引导者，教师的引导有助于幼儿准确的表现出游戏内容，发展游戏构思。再次，教师要发挥游戏的合作者作用。游戏是幼儿的天性，无论是集体游戏、角色游戏、器械游戏、玩具游戏，孩子们都喜欢。幼儿园就是幼儿游戏的天堂，因为我们都在游戏中学习，学习中游戏，无论教学活动的每一个环节都和游戏有关。老师天天挖空心思的创编各种游戏去迎合幼儿爱玩的天性，当然也要成为他们游戏中的一个伙伴，去做幼儿们的游戏的合作者。因为大家一起玩，快乐可以一起分享、让每个幼儿都能在游戏中发展是我们老师最大的心愿。最后，要发挥老师的适度介入指导作用。幼儿的游戏活动需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分时机的随意提供帮助。我们应该有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使游戏活动难以继续的时候，才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行游戏活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。如果教师发现了幼儿游戏的问题，需要介入游戏，须找好最佳的时机。2创设良好的游戏组织和指导环境在教师角色明确定位和发挥其主导作用的前提下，要想顺利的组织幼儿园游戏的开展，还需要创设一个良好的游戏组织和指导环境。创造一个良好的游戏组织和指导环境可以激发幼儿的游戏欲望，为下面游戏活动顺利的组织开展提供了良好的前提。创建良好的游戏组织和指导环境可以分为创建宽松的物理环境和创建开放的心理环境两部分。宽松的物理环境，可以分为户内和户外游戏环境，其中，有些部分或区域是常设的，有些是可以随时改变的。户内游戏环境，可以根据幼儿身心发展特点，划分不同的活动区，要有充足的游戏材料，各个活动区的材料应按需要平更换，不能一年到头一个样。开放的心理环境，即为幼儿开设一个轻松、愉快的精神环境。精神环境主要是指环境中的人际关系。幼儿园的精神环境主要包括幼儿与教师，教师之间，幼儿之间的关系乃至幼儿园的园风、班风。教师要从多方面入手让幼儿形成一个良好的心理环境，让她们对班级、对游戏活动产生热爱。3正确处理游戏与小朋友教学的关系其一游戏和教学的目的是一样的。游戏教学是要让游戏成为幼儿的附体，不管是游戏的内容和目的是怎样的，必须要以教学为目标。教师要把从游戏中获得的只是跟教学统一起来让幼儿感受，因此，教师要熟悉游戏理论，还要了解自己班级幼儿身心发展水平、活动特点和兴趣爱好，清楚把握与幼儿的发展水平相适宜的各知识领域中可能是幼儿最需要也最应该掌握的内容，形成预案。其二游戏的趣味性和幼儿内在需要的一致性。游戏教学虽是由教师来安排和引导的，但其目的在于利用活动本身的趣味性作为内在动机来启动、维持和调节幼儿参与活动的积极性通过游戏教学，教师的要求应很快能转化成幼儿自觉自愿的活动，激发幼儿的内在动机，而不是活动外的强制手段和要求，这是维持游戏教学的重要机制。在游戏教学中，幼儿能控制所处的环境和手中的材料，表现自己的能力和实现愿望，从自由创作、选择和表现中获得愉快的体验。其三游戏过程和教学结果的一致性。游戏教学具有明确的目的性，但是它要使幼儿真正成为游戏的主体，要使幼儿参加游戏教学的活动成为他们的内在动机，就必须使幼儿摆脱完成目的的包袱。这就要求教师将教育目的和内容能巧妙地转化为游戏本身的内容和规则。游戏教学对幼儿来说可以从活动过程中得到心理上的巨大满足，对教师来说则能较好地实现预定目标。游戏教学中所使用的材料要求使玩具与教具一体化，这就可以避免幼儿园在选择玩具时出现玩具成为摆设和装饰的现象。总之，近年来，我国幼儿教育有了很大的发展，教育质量有了很大的提高，在幼儿教育中，游戏是幼儿园教育活动的一个重要的教育形式和手段，它不仅可以满足幼儿的游戏需要，而且还可以对幼儿进行德、智、体、美全面教育和能力培养。基于游戏在幼儿教学的重要性，本篇提出的关于幼儿园游戏组织与指导的一些策略，希望对以后的幼儿游戏教学和幼儿园的建设有所帮助。〔摘要〕近几年来，随着人们物质文化生活的提高，我国的幼儿教育也呈现出蓬勃发展的势头，无论是幼儿园的数量还是在校的幼儿都较以前有很大的提高。在幼儿教育中，游戏是幼儿园教育活动的一个重要的教育形式和手段，它不仅可以满足幼儿的游戏需要，而且还可以对幼儿进行德、智、体、美全面教育和能力培养。基于游戏在幼儿教学的重要性，本篇首先分析了我国幼儿园组织游戏教学现状和存在问题;然后，针对现存的问题，提出来一些幼儿园开展游戏活动的组织和指导的策略。〔关键词〕幼儿教育游戏活动策略论幼儿园游戏组织与指导策略吉林省榆树市第三幼儿园（130400）赵淑梅幼儿教育205