《阅读的力量》读书笔记

《阅读的力量》读书笔记第一篇：阅读的力量(读书心得)作为一名教师真的很惭愧不知道阅读课外读物是云云有益的一件事。在我们照旧学生时，家长们是非常反对孩子们看课外书的。我的影象中，从小学到初中结束我没有一本课外书。我还可以清楚的记得是《三重门》、《三国志》另有一本书虫，仅此而已。这对我来说是一生的遗憾，我真的很羡慕那些看过许多书的人。因为他们不论是从说话、写作还是结果方面都比我良好。现在我才真正认识到阅读的气力有多大。听闻后我便如饥似渴的买下了它。这是一本薄薄的小书。其实它应该是由中小学老师和家长的来读才是。因为原作者写的主要目的是帮助孩子们明确有效提拔阅读兴趣的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差举动没明白的联系关系，反而可以引导很多人养成阅读风俗。作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐笔墨，加上图片佐料更是鲜味。这种环境下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？我们要是能相识这种阅读的气力，对于语文能力的提拔黑白常有救济的。文章中主要提倡的是自由自主的阅读。由于想阅读而阅读，不需要写读后感、回答问题、为生词查字典。放弃阅读一本不喜好的书，再另外找一本喜好的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人常常利用的阅读方法。“睡前阅读令人痛快。善于思索的人较爱阅读。读的越多的人越没有“写的恐惧”。阅读能力好的人有更多的自由阅读。阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和训练，这些都只是更加深阅读本领的边界。有人读书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读较好的书。大声朗读对增进识字力有多重成果。在家中或在学校有人规律读书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的结果都会比力好。几乎所有的孩子都喜好听人念故事书。(请你收藏好范文，请便下次访问：)越读，会越爱读。”——种种观点让人感叹啊！我最感兴趣的是文中提到的提升阅读兴趣就要制造密切书的时机。正如书中说的那样“你能够牵马去水边，但不克不及逼迫它喝水，可是，首先我们得确定那边有水，当马儿到了水边，它终究会喝水的。”一是家中打仗书的时机越多，阅读也越多；二是西席的书库越好，阅读也越多；同样，学校中的图书馆越好，阅读也越多。写作不是从写的历程中学的。读得好的人也写得好，因为他们在不知不觉中学到好的写作气势派头。写作风格可能不是有意识地学习而得，大部分是“吸收”来的，或者说是由阅读中潜意识地得到。增加写作的量并不会影响写作的质量。你看了之后会发明，他夸大的并不是多写，主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己??大多数学生在学习“英文写作”的时候，“中文写作”都还不过关呢。”但是写作可以救济我们想得更彻底，而且解决问题。写作能够救济思索。看较多的电视和减少阅读之间并没有一定的接洽。但是电视不提供高素质的语言资讯。儿童书籍的字句远比儿童电视节目来的庞大。电视中的语文量相称低。只有看过多电视时才有负面影响。我相信只要家长和学校共同努力创造孩子们自由自在的阅读空间，他们的未来就会有很大的差别。第二篇：信仰的力量读书笔记读完了《信仰的力量》这本书，我感想颇多。身边总会有人提起“信仰”这个词，这个让我们认识却又生疏的词。我每每自问“什么是信奉，我的信仰是什么呢？”但都得不到一个很明白的答案。通过阅读这本作品，我对我们民族的信仰的相识又多了一份。每自己都有本身的信奉，信仰旧意味着坚定不移地确信某种信心，是一种执着，一种精神支柱。也是一个人人生观和世界观的焦点，集中体现了个人的价值观和道德观。信仰使人对自己的选择更具有端庄感和使命感，有了信仰，人生的态度便有了导航，实际的举措也有了指南。每个人的信奉都有所不同，每个民族也一样。一个民族、一个国家，没有自己的精神支柱——信仰，就像一个提线木偶，没有灵魂，终有一天分崩离析，失去他的凝聚力与向心力。曩昔曾听老师说过，许多的西方人都信奉基督教和天主，他们相信好人会上天国暴徒会下地狱的，也正是这样一种思想使得很多的人在有坏事前都会好好的斟酌一番，所以这种思想便在一定程度上抑制了人们犯法的动机。宗教的信仰在他们的认知和情感上体现得根深蒂固，至今影响着西方天下的政治，精力和品德生存。那么我们民族的核心信仰是什么呢？我认为我们每个人都有权利信奉差别的事物，但是作为团体民族里的自己，我始终相信社会主义价值观应该是我们的信奉。社会主义价值体系是我们国度，民族和社会在长期的认识和实践活动中必然要形成的价值观体系，这种社会主义价值观以人民的信奉出发，引出各个内容、各种精神、以及中华传统美德现时代的意义，对我们每个社会成员的世界观，人生观和价值观都有着深刻的影响。首先，马克思主义指导思想是社会主义焦点价值体系的魂魄。中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国的详细现实紧密结合，形成了毛泽东思想，邓小平理论和“xxxx”重要思想，形成了科学发展观和构建社会主义和谐社会等庞大战略思想。只有坚持马克思主义指导思想，才能引领和整合社会思潮，在尊重差别中扩大社会认同，在包涵中形成头脑共鸣，连合差别社会阶层，不同认识程度的人们共同进步。社会主义共同理想是社会主义焦点价值体系的主题。走中国特色社会主义门路，实现中华民族的巨大再起，这是现阶段我国各族人民的共同理想。为了实现这个抱负，统统有利于国度茂盛，社会进步，人民幸福的头脑和精力，统统有利于民族团结，祖国统一，人心凝聚的思想和精力都应当得到恭敬，掩护和发扬。再次，民族精神和时代精神是社会主义焦点价值体系的精华。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是一个民族生生不息，熄火相传的精力血脉，是民族文化最素质，最会合的表现。在全面设置装备摆设小康社会，加快推进社会主义现代化的历程中，民族精神和时代精神已深深熔铸于社会主义焦点价值体系之中，使中华民族能够以昂扬向上的精神状态自主于天下民族之林。有的人信奉款项，权利，不能说谁的信奉是绝对错误的，但在我看来，作为一个中国人，我们要始终持有整个民族的信奉，社会主义核心价值观能作为一种巨大的精神力量，展现了中国的特色和气势派头，我们要把这种价值体系转化成自身的价值观念来引导本身的举措，以便更好的为故国和人民做孝敬。第三篇：《思考的力量》读书笔记《思考的力量》这本书是帮助人们在处世上获得自尊、自重、勇气和信心，在事业上降服人性的缺点，发挥人性的长处，开辟人类潜伏智能，从而获得人生乐成的快乐和高兴。本书起首报告我，要为自己的目的做好自我暗示。现在我每天都会不断地重复一句话：“我要每天进步1%”，这么简朴的一句话，很多人都不以为然，反问我这么简单的方法就能成功吗?只要我对峙的做，就会收到结果。这便是我的目的。我把自我表示应用在工作中，我发现每天我的工作越来越充分，也越来越快乐。现在我明白公司为什么要做这个图书漂泊的真正意义。看书不是简单看一遍就当完成使命，有些同事很腻烦看书，觉的书就像妖怪一样可骇。看书有许多利益，能够增长我的知识，进步学作程度，造就思索本领。俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。上次张主管在培训中说到：书只看，是起不了作用的，书是要去“悟”，悟出一个原理。现在我明白了《思考的力量》中自我暗示的重要性在于它是控制潜意识中的头脑，但做起来是非常简单，方法就是不停重复肯定的话，把自己对于某种事的渴望写下来，每天早上起床或睡觉前高声念两次，将目标直接输入潜意识中，能够转变思索的风俗，促进为目标而举行准确的举措，使之梦想成真，这便是自我暗示的结果。自我暗示是做好目的。灵感是做好目的后的要领。灵感是潜意识对某个问题提供的一个解决方式、办理思绪大概答案。无法知道它的头脑时间，它什么时候思维的、怎么头脑的，你都不知道。无论你在散步、听音乐、用饭或做任何杂事，乃至就寝中，都没有干系，都不影响它对题目的头脑。以是无论什么时间，你苦苦寻求答案的谁人题目，突然脑子里蹦出一个想法，这个想法，就是灵感。这是一切正常生命都具备的功效。你是一个正常的生命，你怎么会不具备呢?相信自己，你也能孕育发生灵感。一旦它到临的时间，要牢牢地把它捉住，立即用笔记下来。最后我有这么一个典型的故事要告诉各人思索的重要性。也是我看过这本书后得到的启示。爱因斯坦曾经带过两个学生，其中有一个学生每天在看书。爱因斯坦清晨来的时间，发现这个学生就在看书;晚上来的时间，发现这个学生又在看书。爱因斯坦就问他：“你早晨看书吗?”学生回答：“是的，先生，我清晨在看书。”爱因斯坦接着问：“那么你中午也在看书吗?”答复是中午也在看书。爱因斯坦问：“那你晚上也在看书啊?”这个学生心想老师是不是要夸奖我了，就赶紧说：“我晚上也在看书。”没想到，爱因斯坦这样问：“那你什么时候在思考?”从别人的乐成中，孕育你的乐成。你的成功包含在别人的乐成之中。你办的事变，能给别人带来的利益越大，你越容易获得成功。这是拿破仑·希尔成功哲学中的关键原则。第四篇：《竹节的力量》读书笔记暑假时期，我阅读了教培研中心推荐的《竹节的力量》一书，翻开《竹节的力量》，字里行间是一幅幅伶俐的画卷，鲜活翔实的典范案例阐发，把你带入了一个个活生生的场景。细读第三章第三节，园长对促进幼儿教师专业发展的帮助作用，给我留下了很深的印象。面对我园越来越多的年轻西席，她们都将经历开始怀孕到子女两岁这个最困难、最必要救济的时期，身为园长的我，将怎样帮助她们渡过养育变乱的困难时期，使她们尽早走出困境呢?一、以身作则、树立榜样，为教师提供精神支柱园长作为幼儿教师群体的“领头羊”，给予教师们的角色印象起首是个女人，其次才是向导。在这个群体中，园长的一举一动对教师有着潜移默化的影响，同样是作为女人、同样作为母亲和妻子、同样在幼儿园工作，园长的所作所为往往成为西席存眷的核心。所以，如果园长盼望西席做到八分，本身肯定要做到非常，这种无声的激励在很大程度上就是对教师走出逆境的精神支柱。二、体恤教师困难、赐与实时眷注，为教师提供情感慰藉教师在体验到初为人母的高兴之后，接踵而来的便是种种贫苦，这个时候也是教师感情脆弱、容易孕育发生生理危急的时期。所以在西席休产假这个时期，虽然临时离开了工作岗位，但园长作为教师的领导照旧应该实时参与，关心教师和孩子的身体状况，给西席提供情绪慰藉。通过加强与西席的情感相同，让教师体会到领导的关心、构造的温暖，从而可以产生对幼儿园组织的认同感和归属感，进而迸发出强盛的工作动力。三、针对西席特点设置平台，为教师提供专业鹰架我们在教育过程中要器重幼儿的个体差异，找到幼儿的近来发展区，才能提供有针对性的教诲支持。同理，园长也应力求发现每位教师的“最近发展区”并为她们提供专业鹰架。特别是在教师休完产假重新回到工作岗位的时间，应凭据每位西席的特点，根据每个教师原有发展状况和现在工作状态为西席提供符合的平台，给她们施展才华的时机，帮助她们在经历了怀孕、生产、哺乳之后找到专业发展新的生长点，发现自己的代价，逐步遇上其他西席的步调，最终重新找到本身的职业定位。第五篇：当下的力量读书笔记摘录1：你会惊奇的发明，自己一直处在大脑或头脑的控制之下，生活在对时间的永恒焦急中。我们忘不掉已往，更担心将来。但实际上，我们只能活在当下,活在此时此刻，所以的一切都是在当下产生的，而过去和未来只是一个无意义的时间观点。通过向当下的臣服，我们才华找到真正的气力，找到获得温和与平静的入口。笔记1：通过这句话让我发明，很多时候我们的确被自己的大脑或头脑控制，对付时间也非常焦急，沉溺于已往，向往着将来，或心酸，或悲痛，或快乐，或担忧，或焦虑。曾经的我也总是吊唁于已往，常常从已往中的一些事变中，思索一些题目，为了更能想清晰一些题目，使得自己对本身的已往越发相识，这样才会避免当下发生已往的不胜与悲剧，越发爱惜于如今，也时常展望将来，思考将来大概出现的题目，从那些比本身大很多的人，从他们的现在去看自己的将来大概出现的题目，有时候就比力焦急，不过对于未来的思考也使得我越发掌握如今，掌握如今的每次时机。通过对于已往和将来的思索，越发掌握所谓的当下，看到这句话也使得我认识到自己的这种思维大概是比力准确的，不外照旧不敷美满，还是需要更深的从当下从探求一种气力，通过这种力量动员本身去不