湘教版二年级上册音乐教案82683

精心整理来源网络，仅供个人学习参考二年级音乐上册教案姓名：洪翡莹第二周第一课：《阿里里》教学目标：1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表；2、在《阿西阿里》的音乐游戏中，体验与感受；3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音；重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教学安排：一课时教学准备：多媒体教学过程：一、新课导入，基本练习。1、情境导入：今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？大家听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？2、初听范唱3、模唱高音（1）和老师一起做“回声游戏”。放慢速度轻声唱“阿里里”，学生轻声模唱“阿里里”，老师再唱“花花赛”，学生模唱“花花赛”（讲解“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词）精心整理来源网络，仅供个人学习参考（2）运用不同的速度演唱（3）与老师互换角色，相互模唱。问题二：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。4、复听范唱。设问：这首歌曲给你什么样的感受二、学习歌曲，感受音乐1、再听歌曲，随着音乐拍手，体会2\4拍音乐的律动，感受快乐的心情。2、随着歌曲跳一跳。3、演唱曲谱，学生模仿演唱，生互相角色进行演唱。4、加入歌词，完整演唱。三、音乐游戏《阿西阿里》。游戏：将学生分成四个组，随音乐两个同学当门，另外的同学顺序跳动。四、课堂小结第三周第二课《金铃铛》、《摘果子》教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。教学难点：1、为乐曲伴奏。2、律动《摘果子》。教学准备：多媒体教学课时：一课时精心整理来源网络，仅供个人学习参考教学过程：一、情景导入：拍节奏边听《丰收之歌》设计意图：通过情景导入，感受秋天丰收时的美景，激发学生的学习兴趣。二、新课教学：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、初听范唱2、带学生朗读歌词。3、带唱歌曲。4、全班齐唱。三、音乐律动1、摘果子比赛。2、学唱摘果子3、学习动作律动四、总结下课。第四周第三课：《阿凡提骑驴》、《对十》教学目标：1、学习歌曲《阿凡提骑驴》，感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。教学重点：精心整理来源网络，仅供个人学习参考1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点教学难点：唱准切分音，变音记号。教学过程：一、导入新课。1、今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？出示题目：听辩下面两首音乐片段2、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。3、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。二、聆听部分。1．师：听一听，感受音乐中的情绪。2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？（1）ＸＸＸ|ＸＸＸ|（2）Ｘ-|Ｘ-|3．学生反馈，请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。三、学唱歌曲。1、听范唱2、分部分学唱。根据伴奏型的不同，分段落演唱。四、拓展，敲打着心中的喜悦。1、播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。2、唱出心中的感受。音乐聆听3、师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。4、学唱歌曲四、总结，舞动着我们的快乐。引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。第五周：《大钟和小钟》《时间像小马车》教学目标：1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。精心整理来源网络，仅供个人学习参考2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教学过程：一、听第一部分音乐。1、请小朋友睁开眼睛吧。2、刚刚在音乐声中你听到了什么?3、对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!二、学习主题音乐。1、看看这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?3、出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4xxxx)4、咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)三、欣赏其他部分音乐。1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?2、欣赏第三部分音乐。天亮了，钟表店里又重新活跃起来。太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。3、聆听第三部分音乐。四、总结全课。第二课时一、创设情景。听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。二、学歌曲《时间像小马车》。1、学习歌词。出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了。步骤：（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。2、学习旋律方法。精心整理来源网络，仅供个人学习参考（１）边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（２）学生随着多媒体画面一起唱旋律。3、学唱歌词。老师出示歌谱和歌词学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：（1）学生分句接唱。（2）自由交换，再唱一唱。（3）集体演唱。三、歌曲表演，课堂小结。时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。第六周：《剪窗花》《小毛驴》教学目标：1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福生活。3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学过程：第一课时一、开始部分。1、听音乐起立、问好、入座。2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分。聆听《窗花舞》。（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。提示：你感到乐曲描绘了什么？（2）复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。三、欣赏《窗花舞》。1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿精心整理来源网络，仅供个人学习参考的方式静静聆听音乐的ab段。2、生带着问题复听ab段。你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）3、她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花四、小结第七周：《蒙古小夜曲》《望月亮》教学目标：1、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；2、能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。3．能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》。教学过程：一、情境导入1、去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句，老师用舞板伴奏）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。二、引导掌握（一）认识四种打击乐器（根据学生的发言，老师补充，介绍乐器名称并演示其演奏方法。）1．敲一敲听一听请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。2．想一想做一做想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》1．听赏（课件播放）。2．学习曲谱。a.老师一句一句带唱一遍。b.学生跟琴演唱全曲。精心整理来源网络，仅供个人学习参考3．学习歌词。a.老师一句一句带唱一遍。b.全体学生齐唱。c.无伴奏演唱。d.跟课件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）三、《望月亮》1、用拍椅子表现三拍子韵律。2、唱一唱1）范唱歌曲。2）读歌词3）采用全曲听唱方法学习歌曲4）跟着老师一起学唱歌曲5）“接龙”演唱歌曲2、感受，观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。6、表达学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。7、引导学生创遍歌表演。四、课题小结。第八周《交城山》《跳竹竿》教学目标：1、学会演唱《交城山》，能把歌曲唱出山西民歌的韵味。2、能掌握5、6两个音的柯尔文手势，初步感受山西民歌的调式特色。3、能通过表情、肢体动作表现《交城山》的音乐形象。教学难点：“5723”、“5176”两小节音准的掌握。教学重点：唱出山西民歌高亢、嘹亮、亲切的韵味。教学过程：一、导入（教师说几句山西方言，让学生初步体会山西方言的魅力）二、初步感受山西民歌的韵味。（聆听两遍）1听赏放石占明用山西方言演唱的歌曲《交城山交城水》，初步感受山西民歌韵味。师：这首歌曲就是用山西方言演唱的，你或许听不懂，但你能知道他演唱有什么特点，演唱的内容是什么？生：他的歌声特别嘹亮、高亢.....精心整理来源网络，仅供个人学习参考师：他的家乡特别美，他在舞台上在用歌声赞美他家乡（交城）的美。那交城的到底美在哪儿。（听老师声情并茂的演唱《交城山》，再次感受山西民歌的韵味）师：交城到底美在哪儿？生：(学生从歌词中找到答案)山美、水美、新娘子美......师：交城是山西的一个小县城，那里虽然没有耸立的高楼大厦，但是风景如画，特别美。（同时展示山西或交城的图片）二、用歌声与肢体体会山西民歌的韵味1、唱乐谱（先指导学生认识每一小节第一个音5、6，然后教师边唱乐谱边指挥，学生演唱每小节第一个音，感受山西歌曲的调式特色）2、唱歌词(跟琴一次，同时发现演唱中的问题)问题一：交城的山来，交城的水。用右手扬起来体会高山，体会歌曲的相对高音区，用左手低下来划水体会水流，体会相对低音区。同时强调啥“山”字与“水”字，把这两个字要甩出来唱。问题二：“5723”“5176”的音准，通过柯尔文手势的高低去掌握，教师通过钢琴或自唱带领学生演唱乐谱两遍。问题三：最后一个“美”字，倚音增加音乐的美感，可以指导学生用身体语言体会歌曲美感，或者教师演唱两种“美”字，让学生对比感受。3、师生合作演唱（可以说本首歌曲的韵味主要集中在三处，学生唱“山来”、“水”、“美”、“大山里”......，教师演唱其他的部分，充分调动学生的积极性）4、学生完整演唱（加上本节课学的动作去辅助演唱，学生更能体会歌曲所要表达的情感）（ppt,展示图片，让学生感受自己是站在空旷的山野唱歌，想要用美妙的歌声与情感打动别人）（另，可选1——2个节奏感强的同学歌曲伴奏，营造更丰富的音响氛围）三、教师小结《跳竹竿》一、教学目标：1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢