特殊时期下的家校共育

特殊时期下的家校共育2020年突如其来的一场新冠疫情，打乱人们的正常的生活秩序，也影响了学校的正常开学。特殊时期国家号召“停课不停学”，根据上级安排每位老师开始了线上直播的教学模式，学生也开启了网课的学习模式，这样的尝试对老师是挑战，对家长、对学生也是一种挑战，这种模式下的教学更需要家校携手，才能发挥其最大的作用。网课的学习是对学生自控力的一种考验。自从上网课以来，孩子借用手机上网课的理由，偷偷的打游戏给游戏充值，一边上网课一边看小说等等情况大有人在，学习耽误不说，更引发了各种家庭矛盾。由于网课的局限性，老师不能和学生面对面交流，更不知道学生在网络的另一端学习状态如何，老师只能通过上课提问，下课查看学习时间的方式来推断学生的学习情况，我们班的侯轩同学父母在复工复产后忙于生意，无暇顾及她的学习，她的学习就变的不稳定起来，每次出现状况，我都会第一时间和她的家长取得联系，一开始是因为手机不好网络时有时无，影响上课质量，通过沟通父母给他换了手机，保证了正常的上课、交作业；接着家里的兄妹多影响学习，上课点名时总是不在线，总有迟到或不到的现象，与他的妈妈再次联系，答应把她带到姥姥家，为她创造安静的学习环境。在一次又一次沟通过程中，家长明白了老师的良苦用心，愿意积极的配合老师的工作，孩子也认识到了自己的问题，主动找老师承认错误，并下决心严格要求自己。疫情渐渐褪去，学生们马上就可以重返校园了，为了给学生创造一个干净整洁的学习环境，老师们早早就忙碌在学校中，家长们也自发地参与到学校的清扫中来，爸爸们清洗饮水机、接水拖地，妈妈们擦玻璃、摆放课桌，老师们打扫擦抹，一片忙碌，一片和谐，如果孩子们知道他们的父母同老师一起为他打造好的学习氛围时，会不会学习劲头更足了呢？一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，做好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴，家长要承担应尽的责任和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。家庭教育和学校教育紧密相连，家庭教育即是学校教育的基础，又是学校教育的补充，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。“十年树木，百年树人”。可见，教育是一项复杂，长期的系统工程，只有学校与家庭（教师与家长）拧成一股绳，劲往一处使，才能有好的教育效果。