传记阅读答题技巧

历年传记文阅读【阅读要求】根据传记的文体特点和新课程高考的考查方法，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要特别注意以下几点：1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。2.分析传主的性格、情感与基本事实之间的关系。3.理解作者的评论、思想与基本事实之间的关系。4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。5.探讨文本反映的人生价值和时代精神。【阅读方法】从传记阅读的命题上来说，除了关注阅读材料所考查的重点语句，文章主旨，艺术手法等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。1.阅读传记作品，必须联系传主生活的时代背景和社会环境一个人的成长必定会受到所处的时代及其成长环境(家庭背景,学校教育,他人)等因素的影响，了解这些事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。2.阅读传记作品，必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境，才能在评价传主的思想、感情、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示。3.阅读传记作品，必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观真实的。但传记允许作者对个别细节、某些场景进行合情合理的想象。了解了传记的这些特点，就可以在阅读的过程中欣赏其艺术魅力，多角度地培养自己的鉴赏能力。4.阅读传记作品，还要关注传主具有典型意义的事件和细节典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格。【考点梳理】一、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历考察筛选并整合信息的能力，通常为第2小题，分值6分，应概括为3条。【经典题型】1.请结合文中×××的经历，简要说明他是怎样的形象。2.作者在文中回忆了×××生前哪些事情？请简要概括。3.作者这样说的理由是什么？4.结合全文，概括×××的主要原因。5.作者是从哪些方面写×××的?请分条概括。6.从文中看，那几件事对×××的学术生涯产生了重要影响？二、分析传主的性格、情感，精神品质，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系筛选整合事迹然后分析概括性格/情感/精神品质，通常为第2或第3小题，分值6分，应概括为3条。【经典题型】1.结合作品，请简要分析“某某”这一人物形象。2.作品中的“某某”具有什么样的性格？请简要分析。3.作者为什么说×××是×××的“真正典范“？（从基本事实分析性格）5.这篇文章表现了“某某”哪些优秀的思想品质？6.从文中看，“某某”的主要事迹（功绩）是什么？请简要论述。7.你从×××身上学到哪些精神品格？8.×××作为时代的风云人物，受到许多人的尊敬和爱戴。结合本文，谈谈对×××精神和品格的认识。9.读完这篇文章，从×××身上你能学到哪些东西？（从情感把握基本事实）10.结合对文章的理解，谈谈作者在文中表达了对×××怎样的感情。三、理解作者的评论、思想，分析作者对专注的评价认识与基本事实之间的关系通过归纳人物事迹分析人物特点，进而肯定作者的评价认识，通常为第2或第3题【经典题型】1.人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁叫评传。它熔历史性、学术性和思想性于一炉，它处于人物传记和文学评论之间，兼具两者特点。结合本文谈谈这篇评传是怎样兼具二者特点的。（从基本事实中分析作者的思想和观点。）2.文中称×××为“××的××”，“××”应该包含哪些含义？根据文意归纳你对“××”的理解。（从作者评论把握基本事实）3.在评价×××时，人们最常用的词语是“××”。结合本文，诠释一下词语“××”的内涵。（理解作者评论和思想）4.为什么说×××是“……”？（理解作者评论和思想，分析作者的评论和思想与基本事实之间的关系）例：为什么说何泽慧堪称“为人处世做学问的楷模”，请简要分析。《何泽慧》四、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。【经典题型】1.以××××对×××的影响为例，简要阐述人生经历与作家创作之间的关系。（分析作品的选材的目的）详略得当，详写读者陌生的，符合主题的，能突出人物性格的事件；略写读者熟悉的不符合作品主题的。2.传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。此文用大段文字讲述×××的经历与事迹，为什么？（分析作品细节描写的目的）典型意义的事件——突出主题/突出人物性格细节描写——折射传主的思想情感，客观真实的表现人物特点/各方面多角度展现传主的情感个性特征，使得人物形象丰满鲜活/增强文章可读性，体现传记史实性，真实性的特点/突出文章主旨3.文章第一段为何从传主的晚年/逝世开始写起，请结合全文分析这样安排的的作用。倒叙/悬念，引起阅读兴趣/和后文形成对比4.从全文看，某一段在结构和内容上有什么作用?请简要分析。有人认为某一段可以删除，你认为呢？内容;概括段意。作用;突出人物事迹，成就/从不同侧面表现人物个性特点/突出作品主题。结构开头段：点题，照应标题/引起下文（为下文埋下伏笔或铺垫，照应下文）中间段:过渡/照应（照应标题，与上下文相照应）结尾段;总结全文/卒章显志/呼应标题，开头，上文总结传主的一生5.为什么要详细交代某一时间？详细了解传主的信息/更真实/表达作者的感情6.为何要大量引用传主的或他人的言论?传主的——语言描写，表现人物性格特征。一般的第三者——更好的突出侧面衬托人物特点，揭示人物精神面貌/对人物做出客观公正的评价，增加真实性/表达作者的感情有一定影响力的第三者——强调或者突出衬托传主的地位影响成就7.联系文本，说明作者怎样塑造专注的形象?本文传主是×××为什么用大量篇幅写×××？（衬托，对比或类比）正面描写（语言，神态，心理，行动，细节，肖像），使人物性格鲜明，形象丰满侧面描写环境（自然，社会），烘托；他人言论评价典型事例五、探讨文本反映的人生价值和时代精神。能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（此点经常设置为探究题）【经典题型】1.作为一部以××××形式创作的作品，《×××》哪些内容反映了×××的现实生活？（探讨文本反映的人生价值和时代精神）2.人物传记讲求在真实的事件中彰显人物性格魅力，此文中有两个段落写×××的“××”，你觉得这是作者行文的匠心所在还是作者的败笔，为什么？（能对作者所用观点提出自己的看法）3.联合国要授予××ד××××”荣誉称号，请你为××××拟定一则颁奖词。（考察学生能否对作者所持的观点提出自己的看法）4.请你就“×××”和“×××”二事，谈谈×××这样处理的得失。（通过谈对事情的处理得失主来探讨文本的人生价值和时代精神以及对作者的艺术处理提出自己的看法）六、探究题答题方法做探究题，答案该怎样写？有些什么规范？总的来说，一般要求做到“有观点+有分析”。所谓观点，就是看法、意见、态度、立场、认识。答案要求观点要明确，态度要鲜明。一般采用这样的句式：多用判断语气的句子，比如“我认为……”“我觉得……”。所谓分析，就是探究，是运用依据阐述观点的过程。分析可以有以下3种方式：（1）观点+结合文本分析问题标志：“联系文本，谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”“你是否同意这一观点，请举例说明”。这种分析过程一方面是摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点；另一方面举文本中的事例进行分析的，要注意叙述简洁，材料与观点相互融合。例如：一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。（2）一方面的观点（或有利）+原因分析+另一方面的观点（或有弊）+原因分析。问题标志：“对于某个观点，你如何评价”“谈谈你对某个观点的看法”。这种分析过程注意要一分为二，既要肯定其好的一面，又要提出自己中肯的看法，有利有弊，不能全盘否定或全盘肯定。例如：黄霑对周杰伦、TWINS等歌坛新人的预言似乎都与事实相悖，他认为“中国歌坛正处于一个黑暗时期”，对此，你如何评价？（6分）（3）观点+结合文本分析+结合现实分析问题标志：“结合文本和现实谈谈你的看法”或“结合文本和现实谈谈你对某个观点的认识”或“你是xx，你是怎样做的”例如：金蛋《谈文化问题──羊城晚报记者采访许嘉璐》第3题：许嘉璐教授说，国学的恢复恐怕要50年。对这种说法你是怎样看的？请结合文本和现实谈谈你的看法。（4）观点+现实事例/生活实际“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同意这一观点，请举例说明”事例一般有两种要求形式：生活实际事例和一般事例。注意：这种分析过程要注意事例的叙述简洁，材料与观点相互融合。例：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。五、探究题答题要求1.贴近文本，在整体感知上回答不管题干有没有提示语，答题时都要结合文本或文本的具体事例或文章所体现出的时代意义作合理分析，因为“探究”的内容是文本中固有的内容，如“思想观点”“情感态度”“表达技巧”等，“探究”的依据是“文本”中作者的观点态度。2.要做到观点明确，具有探究意味在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。观点还必须具有探究意味，体现学生对问题的思辨，这样才能让观点站得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。3.要求语言流畅【备考策略】一、掌握传记文学的特点二、熟悉传记文学的写法从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。三、理解“评”与“传”的关系传记中的“评”往往是解题的要害所在。评传是“评”与“传”的结合，一方面叙述传主的生平事迹；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。四、熟悉解题策略在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与确认阅读筛选区间的能力。