幼儿园课件制作教案

1授课类型新课（）教学大纲自己编写（）旧课（）他人编写（）理论教学：学时习题：学时讨论：学时实验：学时参观：学时其它：学时教学目的、要求：学生通过本课程的学习理解多媒体辅助教学的基本概念、原理及方法。学会使用相应的工具收集处理文字、图片、声音、动画、视频等素材。能够使用PowerPoint、Authorware软件制作多媒体教学课件。采用教材版本：学前十二五规划教材出版时间：2011年4月对教材的整合总体说明：本教材是十二五规划教材，由任务安全组成，内容庞大复杂，对学前专业学生来说有一定难度。案例知识点不够突出，不够完整。根据学前专业特点加强第2部分动画素材的获取与制作课时量，删除第5章网络型课件制作内容。2第1、2讲第1章第节第1周星期标题：幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价教学目标知识：了解幼儿园课件设计与制作的理论及课件的分类；掌握幼儿课件设计制作的内容、方法理解各种课件的教学特点、教学过程及基本结构；会根据教学实际选择课件类型。技能：教学重点：各种课件的教学特点、教学过程及基本结构。教学难点：根据教学实际选择课件类型。教具学具准备：思考题（作业）：课后小结：3教学内容教学方法辅助手段一、课件开发概述（一）课件开发的过程1．课件：记录在各种不同介质上的用以更有效地使用信息技术来开发和实现教育和训练环境的资源（包括软件及说明文件）2．课件开发过程选择课题，确定目标；教学设计、创作脚本；采集素材、生成课件；测试修改、评价发行。3．课件开发流程（二）课件的结构类型课件的结构指的是课件内容（教学材料）的组织、教学流程的控制方式及其在计算机内的实现。1．固定结构型：教学内容和教学控制策略是固定不变的。2．生成型：教学内容和控制策略都可以随机或根据学生情况来生成。3．数据库型：大量教学信息存入数据库构成数据库CAI系统。4．智能型：把人工智能技术应用于CAI构成ICAI（三）课件开发队伍的组成大型课件开发队伍的组成：由教育专家、学科教育专家、计算机专家、计算机教育专家组成。最佳组织者：为既懂教育科学、以懂计算机科学和CAI的计算机教育专家。一般课件开发队伍的组成：由学科专家和计算机教育专家组成。教学方法：采用多媒体教学形式，课外作业：课件有哪几种结构类型？各有什么特点？计算机辅助教学的教学原则有哪些？二、课件设计方法（一）课件设计的基本要求课件设计的教育性要求：要有明确的教学目标与对象；教学形式要符合视听教育的特征。教学过程要符合教学规律。课件设计的科学性要求：课件教学内容的科学性；课件设计方法的科学性。课件设计4的艺术性要求：教学的艺术：是指教学的系统性和内容组织的合理性能处理处理内容与预备知识，后继知识的关系等。呈现信息的艺术：是指文字、语言、图像、以及各种媒体的配合的艺术。课件设计的技术性要求：硬件环境的选择：软件运行环境的选择；软件的安装、运行与卸载。（二）教学需求分析主要任务：是论证课件开发的必要性和可行性1．提出问题、进行初步调查研究；2．确定课件开发目标；3．确定教学对象；4．确定课件的规模和复杂程度；5．确定开发队伍的组成；6．确定所需要经费，解决资金来源；7．拟定开发日程表；8．确定评价策略。（三）教学逻辑设计主要任务：按照教学需求分析所确定的开发目标，从所选择的教材蓝本出发，对课件进行教学方面的总体设计，其设计工作可分为教学设计和风格设计两部分。1、教学设计确定教学目标；划分教学单元；编排教学顺序、绘制教学单元流程图；确定课件教学方式和结构类型；确定学生信息模型。2、风格设计指课件在展现教学内容、人机交互活动、调度控制方式等有关问题的处理时所遵循的某种格调和默契。教学单元课时的长短；人机交互界面；交互活动层次；教学单元的调度方式；课件运行的系统环境；课件发行的文字资料。3．选择；写作工具（四）教学单元设计主要任务：确定单元结构、划分框面、确定框面的顺序及调度方式，绘制教学流程图——详细设计。确定教学单元结构：确定每一单元的子目标及结构；5进行框面设计：即脚本设计，要具体确定需要呈现的文本信息，图形信息及其参数，提出的问题，应答的处理、框面的连接和高度等。教学方法：采用多媒体教学形式，课外作业：教学需求分析的目的是什么？其实现步骤如何？教学逻辑设计要解决什么问题？如何进行教学逻辑设计？教学单元设计要解决什么问题？如何进行教学单元设计？三、幼儿园课件的基本类型（一）、练习与操练型课件教学目标：让学生通过反复练习来巩固所学知识或测试对所学知识的掌握程度。教学过程遵循的原则：小步子原则、积极反馈原则、及时强化原则、自定步调原则。选题模块：包括题目的生成和题目的选择。评价模块：包括成绩的统计评价；分析测试的效度、信度及区分度等（二）模拟演示型课件1．教学特点（1）教学目标：利用计算机来模拟某种真实的自然现象或社会现象，在交互控制下揭示其中的客观规律，引导学生通过发现式学习去掌握科学知识。（2）模型：对自然实体、过程、情景、进程和形态、特征和规律的刻画。模拟演示型课件的特点：激发学习动机；时效性；安全性和经济性；广泛的适用性。2．教学过程（课件分类）：（1）操作模拟：通过模拟样化的操作练习，使学生掌握一定的操作技能；（2）实验模拟：让计算机模拟真实的实验环境；（3）管理模拟：模拟实际的管理环境，训练学生的决策能力；（4）演示模拟：用计算机图形模拟某种动态变化现象；3．基本结构境态再现部分——形象模型解法部分——操作模型（三）游戏型课件1．教学特点教学目标：利用计算机创建一种竞争性情景，将教学内容和教学目标都蕴藏于游戏之中。6特点：教学目标的明确性；游戏规则的确定性；竞争性；挑战性；幻想性；娱乐性。2．教学过程学生与对手在游戏规则的制约下开展竞争；学生运用分析、综合及有关知识克服障碍与困难。3．基本结构引论：向学生说明游戏的目标和规则，使他懂得做什么和怎样做；游戏体：包含呈现、学生动作系统反应三个步骤组成的循环；结尾：游戏的结束、包括确认胜利者、授奖和提供善后信息。（四）综合型课件四、课件的评价及发行（一）课件评价的目的和准则1.课件评价的目的：确定课件质量的优劣，促进课件质量的提高，同时为课件的发行提供必要的资料。2.课件评价的标准教育功能性：包括科学性、教学目标的明确恰当、符合教学规律、教学的条理性、及时反馈等。可用性：包括程序的可靠性和使用的方便性。技术性：指课件能较好地利用计算机系统的软硬件资源，充分，充分发挥计算机的特点和技术优势来实现的教学目标，取得特定的教学效果。3.课件评价方法观察分析法；实验对比法：课件评价的步骤申报；筛选；评审；深入评价；二、支持文件的编写支持文件：为了能让评审者和使用者顺利使用课件，课件开发者必须用自然语言编写出程序使用方法的文字资料。支持文件的编写：课件简介、操作说明、教师用书和学生用书三、课件版权版权：是由法律所肯定的，公民对自己创造的脑力劳动成果所拥有的所有权。软件开发者享有的权利：发表权、开发者身份权、使用权、使用许可权和获得报酬权、转让权等。7第3、4讲第1章第节第2周星期标题：多媒体课件素材制作文本素材的处理，图像素材的处理教学目标知识：熟练掌握：文本素材的处理方法掌握：Photoshop软件的基本使用。了解：其它图片处理工具。技能：图片处理能力教学重点：文本素材的获取、编辑Photoshop软件的基本功能，会处理简单的图片。教学难点：Photoshop软件使用教具学具准备：思考题（作业）：课后小结：8教学内容教学方法辅助手段一、素材的分类1.文本2.图形、图像3.动画4.声音5.视频二、文本素材的获取、编辑1、能够熟练地从上下载如童话故事等2、能够熟练地使用文字处理软件对文本进行编辑，如wordwps等学生练习：下载童话故事《卖火柴的小女孩》3、OCR文字识别技术三、图像素材的处理（一）合成一张照片1、介绍Photoshop软件的界面和常用工具2、Photoshop的图层学生练习：图片合成打开图片素材：学生和学校在学生图片中，用魔棒工具和反射命令把人像选出来移动人像拖到学校中，改图层名为学生修改人像大小和位置保存图像（JPG）3、图形、图像资源的获取途径和方法：屏幕抓图、外部设备（照相机、扫描仪）、光盘中获取、网上四、练习：学生练习1：网上下载卡通图像等图像素材，在Photoshop软件中制作六一儿童节庆祝图片学生练习2：网上下载相关图片，制作母亲节或父亲节贺卡提问：让你做一多媒体课件你会用到什么？学生：图片、文字、视频引出课题：以后的课程中我们逐一讲解各种素材的获取方式、编辑处理方法9第5、6讲第2章第节第3周星期标题：声音素材的处理教学目标知识：熟练掌握：声音素材的获取方法掌握：声音的录制与播放了解：音频编辑软件及简单使用技能：处理声音的能力教学重点：声音素材的获取方法、录制声音、声音的编辑处理教学难点：声音的编辑处理教具学具准备：思考题（作业）：课后小结：10教学方法辅助手段一、声音素材的获取1、从网上下载学生练习：从网上下载一首歌曲2、录制CD对CD音乐，通过软件抓取，保存为WAV或MP3格式。3、用麦克风录制4、多媒体素材库光盘5、通过Windows来捕捉二、声音的录制与播放案例：用WinXP自带的录音机程序，录制和录制和播放波形音频（一）录音的基本操作（1）单击“开始→所有程序→附件→娱乐→录音机”，这就打开了“录音机”窗口；（2）播放要录音的音乐或打开麦克风；（3）单击“录音”按钮，即可开始录音。最多录音长度为60秒。录制完毕后，单击“停止”按钮即可。单击“播放”按钮，即可播放所录制的声音文件。（4）单击菜单“文件”→保存（波形wav文件）（二）调整声音文件质量（1）打开“录音机”窗口→菜单“文件”→选择“打开”；（2）双击要进行调整的声音文件；（3）单击菜单“文件”→属性，打开了“声音文件属性”对话框；（4）该对话框中显示了该声音文件的具体信息，在“格式转换”选项组中单击“选自”下拉列表，其中各选项功能如下：全部格式：显示全部可用的格式。播放格式：显示声卡支持的所有可能的播放格式。录音格式：显示声卡支持的所有可能的录音格式。（5）选择一种所需格式，单击“立即转换”按钮，打开“声音选定”对话框；（6）在该对话框中的“名称”下拉列表中可选择“无题”、“CD质量”、“电话质量”和“收音质量”选项。在“格式”和“属性”下拉列表中可选择该声音文件的格式和属性。注意“CD质量”、“收音质量”和复习提问播放一段带声音的文件，再放一段不带声音的文件，让学生体会声音的重要性。引出课题，并强调学生了解常用的声音文件格式，学生能回答上来的应该是MP311“电话质量”具有预定义格式和属性（例如，采样频率和信道数量），无法指定其格式及属性。如果选定“无题”选项，则能够指定格式及属性。（7）调整完毕后，单击“确定”按钮即可。注意“录音机”不能编辑压缩的声音文件。更改压缩声音文件的格式可以将文件改变为可编辑的未压缩文件。三、声音的编辑处理1、混合声音文件混合声音文件就是将多个声音文件混合到一个声音文件中。（1）打开“录音机”窗口→菜单“文件”→选择“打开”；（2）双击要混入声音的声音文件；（3）将滑块移动到文件中需要混入声音的地方；（4）菜单“编辑”→选择“与文件混音”命令；（5）在打开“混入文件”对话框中选择声音文件→双击声音文件即可。将某个声音文件混合到现有的声音文件中，新的声音将与插入点后的原有声音混合在一起。“录音机”只能混合未压缩的声音文件。如果在“录音机”窗口中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。2、插入声音文件若想将某个声音文件插入到现有的声音文件中，而又不想让其与插入点后的原有声音混合，可使用“插入文件”命令。方法与以上混合类似。（1）打开“录音机”窗口→菜单“文件”→选择“打开”；（2）双击要插入声音的声音文件；（3）将滑块移动到文件中需要插入声音的地方；（4）菜单“编辑”→选择“插入文件”命令，打开“插入文件”对话框，双击要插入的声音文件即可。（五）为声音文件添加回音为录制的声音文件添加回音效果