(精品)现代汉语(上)16课

现代汉语（上）辅导课程十六主讲教师任崇芬第七节熟语要点及要求1．了解什么是成语、惯用语和歇后语，了解它们之间的主要差异。2．了解成语的特点、来源和构造，能正确解释和使用成语。3．了解歇后语的构造。这一节的重点是成语。下面谈谈成语同一般短语以及同惯用语、歇后语的区别。一、成语同一般短语两者的区别主要有三点：1、成语的意义有整体性，而一般短语的意义是内部各成分意义的简单相加。如“非常忠诚”，短语义就是“非常”和“忠诚”词义的加和。成语“胸有成竹”并不是胸中有竹子，而是形容做事以前，心中已有通盘的考虑。“千钧一发”也不是真正的千钧重物吊在一根头发丝上，而是比喻万分危急。2、成语的结构是凝固定型的，而一般短语的组合是临时的，其组成成分是可以替换的。如：非常忠诚非常老实非常漂亮非常聪明（替换“忠诚”）极其忠诚很忠诚十分忠诚挺忠诚（替换“非常”）成语一般是不能拆开或者替换的。3、一般短语语法关系简单明了，而成语内部语法关系复杂多变。如：文学艺术（联合）中国文学（偏正）学习汉语（动宾）国家富强（主谓）可见，都是单层关系。而四个字的成语（绝大多数）内语多是两层、三层关系。如：二、成语和惯用语成语是四字格的，惯用语以三字居多，而且惯用语多是动宾结构，中间可以插入成分，凝固性不如成语。如“碰钉子”可以说成：碰了钉子碰了一个软（硬）钉子碰了几次钉子找钉子碰钉子碰了好几次了从风格上说，成语多数比较典雅，而惯用语则通俗有趣。三、成语和歇后语最早的歇后语应该出自古书里的成语，现在这种“比喻+说明”式的歇后语与古代的已经很不相同。有的成语分成前后两截，前截是地点、条件或事物等，后截可出现也可不出现，这样的成语与歇后语很相似。如：八公山上——草木皆兵一叶障目——不见泰山高山流水——遇知音有的成语被当作比喻，后面加上一个说明成分，其形式也很像歇后语。如：飞蛾扑火——自取灭亡囫囵吞枣——不辨滋味井底之蛙——所见太小有的歇后语，比喻说明两部分连得很紧，如果中间不停顿，同谚语（相当于句子）就差不多了。如：水中捞月（比喻）一场空（说明）芝麻开花（比喻）节节高（说明）狐狸尾巴（比喻）藏不住（说明）另外，有些谐音歇后语有较强的地域性，在某个方言谐音，在别的地方不一定谐音。如川渝地区歇后语：矮子过河——淹（安）了心的狗吃粽子——死不解（改）如来讲经——佛（胡）说瘸子进医院——治（自）脚（觉）这样的歇后语对其他方言区的人来讲，很难或者根本不能理解。第八节词汇的发展变化和词汇的规范化要点及要求1．了解词汇发展的外在因素（社会生活发展），了解词汇发展的三个方面（新词的产生、旧词的逐渐消失和变化、词义的演变）2．了解词汇规范化的主要原则。这一节1中词义的演变和2是学习的重点。下面加以说明。一、词汇的发展变化（一）原因词汇的发展变化体现在新词的产生、旧词的逐渐消失、变化以及词义的演变几个方面。词汇和词义都属于历史范畴。词汇是在历史中积累起来的。就词义而言，当我们说某词有某义，总是就不同的历史时代来说的。词义总是随历史的发展而发展变化的。同一个词，不同的时代可能词义不同。如“弃甲曵兵而走。”（《孟子梁惠王上》）“弃”：丢弃，“甲”：盔甲，“曵”：拖着，“兵”：兵器，“走”：跑、逃跑。这几个词的意义从古至今，多多少少都发生了一些变化。所以用词要历史地用，不能把古义用到今天，或用今义去解释古词。词义变化的原因，大致有以下三个方面：1、社会生活的变化词义是记录人们认识社会的结果，社会生活出现变化，词义必然变化。如“航行”原指在水中行驶，现已可指飞机在空中航行。“船”、“艇”远指在水中行驶的交通工具，现已有了“飞船”、“飞艇”的名词。又如“钟”在古代本指一种铜制的打击乐器，后来又用作寺庙或都市里报时的工具（一些地方还有“钟鼓楼”）；近代钟表技术传入中国后，“钟”成了计时工具的名称，而打击乐器的意义只是出现在“钟鼓齐鸣”、“编钟”等成语及历史词中了。改革开放以后的这二十多年来，随着我国经济建设的飞速发展以及人们思想观念、生活方式的巨大变化，语言中不光涌现出一大批新词，如“老外、官商、水货、饮誉、献吻、得主、知名度、危机感、全方位、开放型、电脑、软件、抢攻、冲刺、短平快、汉堡包、保龄球、比基尼、VCD、可口可乐、克隆”等等，而且原有的许多词如“打造、包装、下课、托福、同志、师傅、小姐、绿色”等，其意义已在悄然变化。2、思想认识的深化随着社会生产的发展，人的认识水平不断提高，对事物的认识也就越来越深入，越来越科学。许多词的外延（词义所指对象的范围）虽然古今没变，但词义的内涵（词义所反映的事物的本质属性）却更加精确、更加深刻了。试比较：日《说文》：实(满)也,太阳之精不亏。象形。《现代汉语词典》：太阳，银河系的恒星之一，是一炽热的气体球，体积是地球的130万倍，质量是地球的33.34万倍，表面温度约6000摄氏度，内部温度约1500万摄氏度，内部不断地进行原子核反应而产生大量的热能。太阳是太阳系的中心天体，距地球约1.5亿公里。地球和其他行星都围绕着它旋转并且从它得到光和热。3、词义系统内部的相互作用词义是一个相互关联的有机系统。一个词的词义发生变化，往往引起“左邻右舍”的连锁反应。如“老师”、“师傅”、“先生”作为敬称（特别是面称），词义扩大了，结果“同志”的范围就缩小了。又如“精”与“粗”是一对反义词。本义指好米和糙米。当“精”引申为“少而好、最好、精粹、精华”等义用来形容兵甲、布帛、文字、语言和思想后，“粗”也就引申为泛指东西粗糙、粗劣了。一些义项一一相对的反义词，如“深”和“浅”，“硬”和“软”，“土”和“洋”，其意义的变化发展，差不多都是同步进行的。（二）词义外延的扩大、缩小和转移词义发展演变时，多数情况下其外延和内涵都要发生变化。如“老师”，原来指尊称传授文化技术的人，泛指在某方面值得学习的人。现在已成为一般人们之间的尊称，并不考虑被称呼的人是否传授文化技术或是否值得学习。这个词所指称的人的本质特征变了，标准放宽了，其指称的范围也就扩大了。反过来说，这个词指称的范围扩大了，其所指的人的本质特征也就变了。外延和内涵就像一张纸的两面，要想剪破纸的一面而不剪破另一面，是不可能的。（三）词义发展的渐变性词义的发展有一个从量变到质变的过程。一种新的用法，开始时往往是临时的，带有修辞性的。如果后来得到了社会的承认，大家都仿效，复现率高，就会逐渐形成一种新义。如“下课”，本指一段教学活动结束。但是当“中国甲A教练下课并不是新鲜事”《齐鲁晚报》1998年8月24日）的用法（教练被撤换）出现后，仿效的接踵而至。如：“金正男应主动下课。”（辞职）（《齐鲁晚报》1998年8月24日）“‘下课’呼声此起彼伏，印度国防部长日子不好过。”（下台）（《中国日报》网站2001年3月15日）“教师没‘证’，就‘下课’”。（下岗）（《重庆晨报》2001年2月12日）“下课”的这些比喻义——被撤职、辞职、下台、下岗，有朝一日凝固在词上了（《现代汉语词典》目前并未收入），它就发展成多义词了。相反，这些新用法如果是过眼云烟一阵风，很快被人冷落、淡漠。“下课”就仍为单义词，上述意义就只是修辞用法，是临时的。情况究竟如何，还需时间来检验。二、词汇的规范化词汇规范化应注意两点：一是规范化的主要原则，主要有三条，即“存在的必要性”，“使用的普遍性”，“意义的明确性”。这三个原则是针对古语词、方言词、外来词能否进入普通话而言的。二是词汇规范化的特点。这个特点指词汇规范化的“弹性”。所谓弹性，指规范规则的软硬。也就是说，词汇的规范相对于语音语法可以也应当适当放宽。原因在于：词汇与语音语法情况不尽相同，后者自身系统封闭一些，因此规范规则对它们可以从严些。而词汇是一个开放系统，是最能反映社会变化、时代变迁的，跟社会生活最紧密。因此不能用规范语音语法的硬规则去一成不变地规范词汇。否则就可能会抑制语言的活力与发展。这样说，也并不是词汇规范，而是一般选择使用普遍合于规范的词语。特殊情况应该个别对待，一是考虑词汇自身的特点，二是交给时间，不必忙着结论。只有既规范化地运用词语，又掌握词汇规范的弹性，才能是词汇更健康的发展。现代汉语上期学习到此结束。下面是本学期的复习要点。