高一物理第一章练习题

1．下列关于质点的说法中正确的是（）A．体积很小的物体都可看成质点B．质量很小的物体都可看成质点C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时，就可以看成质点D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点2．对位移和路程的正确说法是（）A．位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向B．路程是标量，即位移的大小C．质点作直线运动，路程等于位移的大小D．质点位移的大小不会比路程大3．下列说法中正确的是（）A．速度为零，加速度一定为零B．速度变化率表示速度变化的大小C．物体的加速度不变（不为零），速度也不变D．加速度不变的运动就是匀变速运动4．几个作匀变速直线运动的物体，在ts秒内位移最大的是（）A．加速度最大的物体B．初速度最大的物体C．末速度最大的物体D．平均速度最大的物体5．关于速度和加速度的关系，下列说法中不可能的是（）A．加速度减小，速度增大B．加速度增大，速度减小C．加速度为零，速度变化D．加速度为零，速度很大6．物体作匀加速直线运动，已知加速度为2m/s2，那么（）A．在任意时间内物体的末速度一定是初速度两倍B．在任意时间内物体末速度一定比初速度大2m/sC．在任意一秒内物体末速度一定比初速度大2m/sD．第ns的初速度一定比第(n-1)s的末速度大2m/s7．物体在一直线上运动,用正、负号表示方向的不同,根据给出速度和加速度的正负,下列对运动情况判断错误的是：（）A．v00，a0,物体的速度越来越大B、v00，a0,物体的速度越来越大。C、v00，a0,物体的速度越来越小D．v00，a0,物体的速度越来越大。8、在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点（）A．从广州开往上海的火车B、研究车轮自转情况时的车轮C．研究地球绕太阳运动时的地球D．研究地球自转运动时的地球9．太阳从东边升起，西边落下，是地球上的自然现象，但在某些条件下，在纬度较高地区上空飞行的飞机上，旅客可以看到太阳从西边升起的奇妙现象，看到这现象的条件是：（）A．时间必须是在清晨，飞机正在由西向东飞行，飞机的速率必须较大B．时间必须是在清晨，飞机正在由东向西飞行，飞机的速率必须较大C．时间必须是在傍晚，飞机正在由西向东飞行，飞机的速率必须较大D．时间必须是在傍晚，飞机正在由东向西飞行，飞机的速率必须较大11．观察如图所示的小旗和烟囱冒出的烟，关于甲、乙两车相对房子的运动情况，下列说法中正确的是（）A．甲、乙两车一定向左运动B．甲、乙两车一定向右运动C．甲车可能运动，乙车向右运动D．甲车可能静止，乙车向左运动12．一质点做方向不变的直线运动，加速度方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小，则在此过程中（）A．速度逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最大值B．速度逐渐增大，当加速度减小到零时，速度达到最大值C．位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大D．位移逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值13．有一只小老鼠离开洞穴沿直线运动，它的速度与到洞穴的距离成反比，当它行进到离洞穴距离为d1的甲处时速度为v1，当它行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度为v2（d2d1）则A．v2=d1v1/d2B、v2=d2v1/d1C．老鼠从甲处行进到乙处的时间为2（d2-d1）/（v1+v2）D、老鼠从甲处行进到乙处的时间为（d2-d1）（v1+v2）/2v1v214．汽车沿直线行驶，从甲地到乙地保持速度V1，从乙地再行驶同样的距离到丙地保持速度V2，则汽车从甲地到丙地的平均速度是多少？15．甲、乙两列火车在双轨铁道上相向而行，它们的速度均为v1=10m/s，当它们相距20m时，一只鸟以v2=20m/s的恒定速度离开甲车车头飞向乙车车头，当它们到达乙车时，立即返回，这样连续在两车间来回飞行，问：（1）当两车车头相遇时，这只飞鸟飞行了多少路程？（2）鸟在甲、乙两列列车车头间往返第一个来回的时间是多少？2011年高考试题24.（13分）甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。2010年高考试题24．(14分)短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9．69s和l9．30s。假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是0．15S，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动。200m比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与l00m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑l00m时最大速率的96％。求：(1)加速所用时间和达到的最大速率：(2)起跑后做匀加速运动的加速度。(结果保留两位小数)