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———龙泉小学陈鹏———第三单元儿童生活部编二年级上册说课流程单元编写体例教学内容010203040506教学思路教学过程作业设置单元教学目标单元编写体例01010203口语交际做手工课例语文园地识字加油站字词句运用写话展示台日积月累我爱阅读04曹冲称象05玲玲的画06一封信07妈妈睡了单元内部结构玲玲的画“儿童生活”会认的字会写的字朗读要求课后题设置阅读理解口语交际本次口语交际要求学生说说做手工的过程,是课例中曹冲称象过程中语文要素的练习,让学生能够按照顺序说出制作手工的过程。同时培养孩子倾听,记住主要信息的能力。语文园地字词句运用写话识字加油站日积月累展示台我爱阅读二年级上册正式进行写话练习,安排的3次写话,分别在第三单元、第四单元、第七单元。第三单元写自己喜欢的玩具是纪实类写话,第四单元是学写留言条是应用类写话,第七单元观察图画写想象类写话。写话教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路。单元教学目标02单元教学目标单元教学目标重点目标基础目标拓展目标基础目标了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子;能借助词句,试着讲讲故事;能针对问题,说出自己的想法与感受;学习用“一边……一边……”说句子;写写自己喜欢的玩具。重点目标积累古诗《小儿垂钓》;学习制作积累卡,初步养成积累的好习惯。拓展目标认识本单元55个生字,读准4个多音字,会写38个字,会写29个词语;能正确辨析与运用同音字;正确流利地朗读课文。积累古诗《小儿垂钓》;学习制作积累卡,初步养成积累的好习惯。语文要素2.借助词句,尝试讲述课文内容1.阅读课文,能说出自己的想法或感受3.学习写话的基本格式本目标是对二年级上册第一单元中教学目标“阅读课文,提取关键信息”的进一步学习1.阅读课文,能说出自己的想法或感受本目标是对二年级上册第一单元中教学目标“阅读课文,提取关键信息”的进一步学习本目标是对二年级上册第一单元中的目标“借助图片或关键词,了解课文内容”的深入学习。本目标是对二年级上册第一单元中的目标“借助图片或关键词,了解课文内容”的深入学习。2.借助词句,尝试讲述课文内容本单元是第一次正式进行写话练习,课本提示了基本的写话格式,重在引导学生把自己想说的话表达出来本单元是第一次正式进行写话练习,课本提示了基本的写话格式,重在引导学生把自己想说的话表达出来3.学习写话的基本格式01认识本单元55个生字,读准“朝、重、结、发”4个多音字,会写38个字,会写29个词语。02能正确、流利地朗读课文。单元教学目标——课例03了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。04能借助词句,试着讲讲故事。05能针对问题,说出自己的感受或想法。1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600-1800)个左右,其中800-1000)个左右会写。本学段认识本单元55个生字,读准“朝、重、结、发”4个多音字,会写38个字,会写29个词语。本单元本册是认识450个生字,会写250个生字,会写个词语。本册1、能按照顺序说话,把主要意思说清楚。2、继续培养学生专心听、静心听的好习惯,在听的过程中,记住主要信息。1、认识11个生字,发现“动词+名词”的构词特点,并拓展练说。2、能正确辨析“园、圆”等4组同音字,学习“一边......一边......”的用法,练习说句子。3、先说后写,写出玩具的样子和好玩在哪里,表达对玩具的喜爱之情。4、能从不同角度积累好词佳句,养成主动积累的好习惯。5、朗读、背诵《小儿垂钓》。6、通过阅读,让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。单元教学目标——口语交际/语文园地教学内容03识字与写字1.运用多种识字方法主动识字,认识汉字累计55个,2.正确书写累计38个汉字,书写规范。教学内容阅读1、阅读课文,能说出自己的感受或想法。2、借助词句,尝试讲述课文内容。教学内容写话写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。•起始阶段的写话练习,重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来,培养书面表达的兴趣,对学生写话的内容不作过多要求,能写几句就写几句。教学内容教学思路04一、引导学生找关键词句尝试讲述课文内容《曹冲称象》中借助课后题让学生自读第四段,引导学生画出曹冲称象分了几步。《玲玲的画》先引导学生找出故事中的好事和坏事,再引导学生找到玲玲情绪变化的词语,分别是得意、伤心、满意,引导学生关注相关的段落一、四、八段。再提问:玲玲为什么会有这样的变化呢?找出原因,把原因连起来讲一讲,把这个故事讲清楚。一、引导学生找关键词句尝试讲述课文内容一、引导学生找关键词句尝试讲述课文内容《一封信》直接抛出问题:露西写了几封信?分别写了什么?画出来。《妈妈睡了》抛出问题:睡梦中的妈妈什么样子?画出来前面两篇课文已经引导学生找出关键词句和段落,后两篇文章可以学以致用,由扶到放。口语交际口语交际说说制作手工的过程,这个可以完全放给孩子,让孩子根据自己的制作过程按照顺序说说制作的方法。是本单元语文要素的迁移和运用。教学过程05曹冲称象321讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。能正确、流利地朗读课文,重点学习第四自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程,通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写“一同、柱子”等11个词语。教学目标教学过程——导入趣味导课同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那,大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀,大象又高又大,怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》。(教师出示第一张有课题的幻灯片)教学过程——初读初读课文,识记生字1.自读课文,出示要求:(1)读准字音,读通句子,不会读的字借助拼音多读几遍。(2)标出自然段。2.带音节的词语认读,学生点读,齐读。3.去音节的词语认读,开火车读,男女生读。4.单个生字认读,学生交流识记方法。教学过程——再读再读课文,思考理解1.朗读课文,分别找出官员和曹冲提出的两种称象的办法。2.重点学习第四自然段,圈画交流:曹冲称象需要几个步骤?借助课后第二题,给内容排序,用自己的话说说曹冲称象的过程。3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”。教学过程——扩展延伸拓展延伸,推荐阅读1.通过问题“你认为曹冲是一个什么样的孩子?”感受曹冲的聪明才智,学习曹冲乐于动脑的优秀品质。2.课后阅读《司马光砸缸》和主题丛书中相关的故事。初读课文,识记生字——15分钟趣味导课——3分钟再读课文,思考理解——17分钟拓展延伸,推荐阅读——5分钟添加标题教学过程——教学环节作业设置06主动识字1、通过学习本单元的识字加油站,联系生活实际积累与课外活动有关的短语,制作成词语卡片,和小朋友互相认一认作业设置巩固运用阅读习惯口语交际整理本单元左右结构的字按照间架结构分类写一下。每天阅读主题丛书和课外书半小时,做好阅读笔记。向同学介绍自己的折纸作品,表达要清晰,要有一定顺序性。谢谢!END
本文标题:二年级上册第三单元
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