三年级趣味英语课堂大纲

《趣味英语课堂》课程纲要高艳萍一、课程名称：快乐英语所属系列：自主选修系列----学科拓展二、课程目标1、培养学生英语学兴趣，养成英语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的英语学习方法。在英语学习过程中，了解其他国家的人文风俗，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、引导学生认真耐心听他人说话，能抓住要点。并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，提高学生的英语表达能力，。4.以“学习英语我能行”为口号，彰显潍坊博海学校“自主学习、快乐学习”理念，搭建学生展示自我的平台，发挥我校英语教学优势。5、通过活动学英语、在活动中享受英语、运用英语、展示自我。三、适用学段年级：小学三年级课时设置：本主题共开设30课时。四、课程内容与活动安排年级课题课程内容活动建议三年第1课：口语交际（7课时）1.对话填空。通过练习使学生对这一话题展开情景有初步的印象和体验，了解该话境下所运用的句子和习惯用法，并做好词汇、语言结构和心理机制的准备，为下一步的模仿打下基础。2.小组合作练习。这一过程可以有多种形式，如全班齐读、限时背诵、角色模仿，表演交流等，目的就是让学生对这一情景有更深刻更直接的体验，并熟练自如地掌握在类似情景下所需要的语言表达内容。3.自主表演。有了以上的语言储备和情景感受，大部分同学已经能自如地使用语言自主地对类似的场景进行交际尝试。老师给他们一个舞台，他们就能自由的发挥。4.小组评价和教师评价。1.鼓励学生在模仿的基础上进行创造性改编，不拘泥于已有的语境和角色限制，2.小组讨论可以结合已有对话，联系其他的情景，进行模仿重新创造一则他们感兴趣的话题。第2课：英语原版电影欣赏（6课时）1.欣赏原版英文电影。2.找出已经学过的英语口语，组员之间讨论，并写下了。3.学习新的表达。例如：Savewater.节约水。Themoreyoulearn,themoreyouknow.学的越多，知道的越多。1.有目的的听原版电影，并找出自己喜欢的，模仿语音语调并讲出来。2.小组比赛，看谁学到的句子最多。级第3课：英语手抄报（3课时）1.根据自己所知的知识讲解“新年”“教师节”的由来，老师可以补充说明。2.复习跟这两个节日有关的单词，并讲解day，year这些新单词，由此知道“Teachers’Day”“NewYear”。3.给学生时间构思，让后开始绘制自己喜欢的图画，并配上语言，以“Teachers’Day”“NewYear”为主题做手抄报。1.由已知知识拓展了解新的知识，有理由孩子更深刻的了解节日的由来。2.图形并茂，孩子在玩乐中了解风俗习惯，并增长知识。第4课：英语童话故事欣赏（4课时）1.经典故事图片赏析。给学生展示几张经典的故事图片，引出本节课学习的内容。2.看图用自己学过的英语表达出来。3.听英语故事原文。说出听到的句子或词组。4.讲解故事。选出重点的句子详细讲解，并说出准确的知道读音和汉语意思。1.看图片，猜故事。以小游戏的形式导入故事，有趣又生动。2.小组讨论，然后分角色扮演。5.自主表演。分组分角色表演故事，以话剧的形式表演简单的故事。第5课：英语课本剧（3课时）1.熟悉课本内容及其相关背景。2.根据课文内容进行编写剧本。3.课本剧角色的分配。4.课本剧道具的准备。5.课本剧的表演。教师指导学生通过各种形式在课前广泛搜集相关的背景资料，在班级交流课上进行分析、交流，激发学生热情，拓展想象空间。第6课：英语单词记忆大比拼（2课时）1.回顾学过的单词并将它们分类。如动物类、家庭成员类、身体部位类2.向学生展示与其相关的单词，并进行自我学习。3.小组准备。4.小组比赛。将老师总结的各类单词进行集中的训练之后可以对小组进行测试。1.图片展示法。小组可以自己准备好图片，以图片的形式展现出来。2.动作表现法。可以加入动作，让孩子理解深刻。第7课英文歌曲欣赏（4课时）1.经典英文歌曲赏析。2.小组讨论，找出听出的英语句子。3.听英语歌曲原文。说出听到的句子或词组。4.重点句子讲解。5.自主表演。模仿原版的英文歌曲并演唱出来。教师在此过程中多鼓励学生听，对里面的连读和爆破等现象不必着重讲，重点让学生模仿。第8课成果展示（1课时）1.书面的形式展示学过的内容。2.口语展示。面对面交流，运用学习的句子简单的交流。3.做一个总结性手抄报。让学生自己动手，制作手抄报，激发学生成就感和积极性。五、课程实施说明（一）教学方式：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。（二）学习方式：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。六、课程评价说明（一）趣味英语课堂的评价目的评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价并不在于关注学生某一阶段的学习结果，而在于关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。通过评价所得到的信息，可以了解学生达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改善教学内容和教学过程。（二）趣味英语课堂的评价原则1、过程性原则。2、实用性原则。3、反思性原则。4、激励性原则。5、参与性原则6、可操作性原则7、发展性原则（三）趣味英语课堂的评价内容1、日常表现。主要从学生课前准备、发言次数、合作意识及句型的掌握和运用等方面制定评价标准，通过自我、小组、教师评价，学完一部分给学生一个评价，给出等级。2、课业完成情况评价。包括书面作业和实践作业。书面作业一般在课堂上完成，评价标准主要从作业的书写、速度、正确率等方面制定，可以分为A\B\C三个等级进行评价。3、学习习惯的评价①有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事等；②主动向老师和同学请教；③积极和他人合作，共同完成学习任务；④学习中能够集中注意力。4、课时达标主要从知识、能力、运用等方面检测学生对当堂学习的效果，通过学生自评、同学互评、教师评价给孩子一个总评价。（四）趣味英语课堂的评价方式新课程倡导教师不仅要关心学生的学习结果更要关注学生在整个英语学习过程中所表现出来的兴趣，情感和人格等方面的成长过程。对学生进行多方面的考察就能使评价更细致更全面。这些评价方法既可以单独使用也可以相互结合使用。1.课堂观察评价(classroomobservation)课堂观察是英语课堂评价中最基本最重要的方式，通过课堂观察，可以实时了解学生交际语言运用的能力，英语课堂是学生学习英语的主要场所，教师可以结合学生的课堂行为表现，小组活动记录等得到学生参与语言实践活动的效果从而形成对学生的课堂评价。2.面谈评价(interview)面谈评价活动是指针对学生参与学习所进行的对话，讨论，或参与阅读，写作活动，由老师把学生召集起来，可以召集一个或数个学生也可以召集整个活动小组的学生，，老师与学生就这些活动进行英语对话，从中教师可以得到学生的观点和看法，感受，进而对学生进行评价。面谈可以促进学生自我反思，把自己的思想借助语言表达出来，这是师生双方双向交流沟通的好形式，形成的评价是建立在相互信任的师生关系之上。3.调查问卷评价(questionnaire)问卷调查评价法既可以在课堂教学开始之前执行，也可以在课堂教学结束之时执行。教学开始前，通过问卷可以了解学生先前的语言学习经历，已有的语言知识，现有的语言技能水平，对学习活动的了解程度等等，教学结束之后，可以通过问卷了解学生对自己学习的满意程度。问卷评价在实施之前，要做大量的准备工作，事先要认真思考和准备，这样，评价的有效度就会提高。4.成果展示评价()教学评价的价值在于它可以为我们提供有关学生语言发展的持续，积累的记录，学生学习的整体情况和每个学生的进步情况，通过让学生全程参与，可以帮助学生学会反思和判断自己的进步与努力，它为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有利于教师对学生的参与意识，合作精神，知识理解和认知水平，分析和探究问题的能力以及表达交流的技能等进行全方位的评价。