高中语文诗歌鉴赏(情感)

高中语文诗歌鉴赏（情感）一、阅读下面这首诗歌，完成下列小题。沁园春•带湖新居将成辛弃疾三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。东冈更葺茅斋。好都把轩窗临水开。要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。【注】这首词写于宋孝宗淳熙八年（1181年），辛弃疾时年四十二岁，在江西路安抚使任上，他选中了上饶的带湖一带，修建了新居，取名为“稼轩”，并自号为“稼轩居士”。甚：为什么。云山：田园。衣冠人：上层或高贵的人物。抵死：终究，毕竟。14.下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是A.词的上片前三句照应了题目，并假设即将友好相伴的猿鹤埋怨词人仕而不归。B.词的上片末尾三句以惊弦、骇浪喻指了词人所处的宦途险恶、风波迭起的环境。C.词的下片主要表现词人对未来的设想，畅想了迁入新居后展开的经营和规划。D.词中巧妙运用比拟的手法，借用猿鹤与词人的对话代为抒发情志，妙趣横生。15.本词抒发了词人哪些复杂的情感？请合全词简要说明。二、阅读下面这首唐诗，完成14-15题。捣衣杜甫亦知戍不返，秋至拭清砧。已近苦寒月，况经长别心。宁辞捣熨倦，一寄塞垣深。用尽闺中力，君听空外音。14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌第六句“深”字一语双关，既写戍地遥远，又写思念之深。B.丈夫久戍未归，岁近寒月，夫妻长别，这些都是思妇捣衣之因。C.捣衣十分辛苦，思妇用尽全身力气干活，以致产生厌倦怠惰之心。D.诗人代为捣衣思妇言情，含蓄地反映了战争给人民带来的苦难。15.古人评说：尾句“音”字会一诗之意。请结合全诗，从内容和情感两方面分析。三、阅读下面这首明诗，完成14-15题。郡斋明•李攀龙金虎署中谁大名，我今出守邢州城。折腰差自强人意，白眼那堪无宦情。世路悠悠几知己，风尘落落一狂生。春来病起少吏事，拟草玄经还未成。【注】郡斋，李攀龙由刑部外调任直隶顺德府（今河北邢台市）知府时的官邸。金虎署，刑部。玄经，指道教经书。14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A．首联以反诘语气起句，突兀而起，写诗人在刑部履职名声卓然，次句转接而出，叙写自己却被外放邢州，蕴含着无限感慨。B．颔联以“折腰”“白眼”两词描摹了官场生态，道出官场之丑恶，奴颜婢膝、阿谀奉承、人情淡薄，这是诗人无法忍受的。C．颈联中诗人以“狂生”自诩，道出自己因耿正孤傲，与世道落落不合而困顿风尘，故而生发出宦海漂忽不定的深沉慨叹。D．尾联的“病起”是因病或假借生病之意，“拟草玄经”乃皈依道家之心迹，诗人此时已生致仕之意，只是还未能完全解脱。15.请分析全诗诗人情感变化的过程。（6分）四、古代诗歌阅读（11分）悲秋杜甫凉风动万里，群盗尚纵横。家远待书日，秋来为客情。愁窥高鸟过，老逐众人行。始欲投三峡，何由见两京。[注]此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）()A.首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。B.“群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。C.第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。D.第五句以“高飞的鸟”喻“愁”，形象生动，显示出作者愁绪极深。E.尾联用反诘的语气结句，写作者愁绪无法排解，打算以死报效朝廷。15.本诗中作者表达了怎样的悲情？请简要分析。五、阅读下面这首诗，完成14～15题。八尺顾炎武八尺孤帆一叶舟，相将风水到今秋。曾来白帝寻先主，复走江东问仲谋。海上鱼龙应有恨，山中草木自生愁。凭君莫话兴亡事，旧日长年巳白头。【注】八尺，地名，在今江苏吴江，八尺又形容为八尺孤帆。顾炎武（1613～1682），明末清初思想家。本诗作于清顺治六年（1649年）。14．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A．首联描写出一个苍远悲愁的场景，这叶孤帆犹如飘零无依的诗人。B．颈联写诗人驾着孤帆来白帝访刘备，下江东问孙仲谋，采用了虚写的手法。C．颈联写海上的鱼龙、山中的草木，寄托着作者心中绵绵的愁绪和遗恨。D．本诗沉郁深厚，感慨兴亡，悲沉苍凉中带着一些激越之感。15．本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。（6分）六、阅读下面这首清诗，完成14～15题。人洞庭宋湘客自长江入洞庭，长江回首已冥冥。湖中之水大何许，湖上君山终古青。深夜有神觞正则，孤舟无酒酹湘灵。灯前欲读悲秋赋，又怕鱼龙跋浪听。【注】正则：屈原自云名正则，字灵均。悲秋赋：此处指宋玉的《九辩》，该作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的险恶抒发了“贫士失职而志不平”的愁绪。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．诗歌一二句重复使用“长江”，三四句重复使用“湖”，这样就把作者离长江、入洞庭、后中顾长江、前瞻洞庭这一过程写得一气贯穿。B．“何许”“终古”，一虚一实，不定语气和肯定语气相交织，造成了空间上的纵深感和时间上的开阔感；“终古”又能自然地引出下文。C．“深夜”渲染环境的神秘气氛，表示诗人夜深时犹在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也为下文“孤舟”上的活动点出时间。D．“深夜有神觞正则”一句言屈原灵魂不灭，夜间的湖上不时传来神秘的声音，像是神灵也在为这位忠直之士鸣不平，至今犹在祭奠他。15．诗歌表现了诗人的哪些情感？请作简要分析。（6分）七、阅读下面这首宋词，完成14～15题水调歌头黄庭坚落日塞垣路，风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎，深入黑山头。极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面骏骅骝。隐隐望青冢，特地起闲愁。汉天子，方鼎盛，四百州。玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不减翠蛾羞。戎虏和乐也，圣主永无忧。【注】塞垣：边防城池。戛（jiá）敲击。骅骝，周穆王的八骏之一，这里代指强壮快速的骏马。14．下列对这首词上片的赏析，不恰当的一项是（3分）A．落日西沉，长风呼啸，开头两句动静结合，描绘了边塞景象，意境苍凉。B．诗人着意勾勒平沙千里中的“雕弓白羽”和“骏骅骝”，为此后的抒情蓄势。C．隐隐约约看到的青冢，使诗人想起了汉代王昭君的故事，忧愁袭上心头。D．上片主要是实写，凸现了边地骑兵驰骋射猎的飒爽英姿，奠定了全词的基调。15．这首词表达了哪些思想感情？请结合作品简要分析。（6分）八、阅读下面这首唐诗，完成14-15题。秋兴八首•其七杜甫昆明池水汉时功，武帝旌旗在眼中。织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风。波漂菰米沉云黑，露冷莲房坠粉红。关塞极天惟鸟道，江湖满地一渔翁。注：为杜甫在夔州北望长安而作。昆明池：当年汉武帝为拓疆训练水师而凿。池中有石刻的织女、牵牛和鲸鱼像。菰米；一种草本植物，生浅水中，叶似芦苇，根茎可食。秋天结实，皮黑褐色，状如米，故称菰米，又名雕胡米。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．诗人由昆明池想到汉武之功，由武功之盛又想到当今国势，抚今追昔，不胜感慨。B．颔联写月夜下织女有机丝在杼，鳞甲耀动于秋风之中，体现出一派太平安乐气象。C．诗人远望长安却只见连天关塞，惟有鸟道可通，与“西当太白有鸟道”异曲同工。D.本诗把夔州与长安、汉帝与唐皇聚拢于一处，形成包举宇内囊括千古的深邃境界。15．全诗字面无一语及情而又无处不在写情，请结合颈联具体赏析。（6分）九、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。〔注〕闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。量移,原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。13.下列对这首诗歌内容的理解及作品特色的赏析不正确的一项是A.诗人首先提出衙中的竹子究竟是谁种的问题，却没有作正面的回答，是谁在衙中种下这几百竿萧萧绿竹呢？陪伴这些透明澄澈的绿竹吟诗最适合我这做闲职的。B.中间两联对仗工整。颔联写竹子不与妖艳的百花争春，孤独地守着坚贞，等待着寒冬来临的品格，同时也表现出作者随遇而安，无意仕途的心态。C.颈联写竹声萧萧拂过诗人的琴，顿生雅致的情趣；竹影映在棋局上，更增加了诗人下棋的兴致，饶有雅趣。D.诗人托物言志，既是咏竹，更是自喻，表达了诗人不争宠邀名、坚守高洁的情操和不畏严酷环境、顽强抗争的品格。14.这首诗表现了诗人怎样的情怀？颈联中哪两个字用得生动传神？请简要赏析。十、阅读下面这两首诗，完成14～15题。故都韩僵故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池藁宿，宫鸦犹恋女墙啼。天涯烈士空垂涕，地下强魂必噬脐。掩鼻计成终不觉，冯谖无路学鸣鸡。【注】故都：此诗是作者受权臣朱温嫉恨，被驱逐出朝，在外地听到迁都的消息后写的。池禁：指宫中的池塘。噬脐：以人不能咬到自己的肚脐来比喻追悔不及。掩鼻计：楚王夫人郑袖用“掩鼻之计”除去楚王新宠的美人。冯谖：战国时为孟尝君效忠的门客，因学鸡鸣而使孟尝君得以脱身。14．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A．首联通过想象描绘了迁都之后长安城的巨大变化，“遥想”“亦自迷”也暗示诗人内心受到了巨大的触动。B．颔联承接首句，集中描绘宫苑的荒废，用笔细致传神，在点面结合的描写中反映了诗人想象中的故都近貌。C．颈联直接抒情。“烈士”是诗人自称，“垂涕”的动作描写再加上“空”字，有力地表现了抒情主人公形象。D．诗歌前半部分侧重写景，后半部分侧重抒情，凄婉又激越，跌宕起伏，撼人心魄，有杜甫“沉郁顿挫”的特点。15．全诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。(6分)十一、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送黎六郎赴阳翟少府韦应物试吏向嵩阳，春山踯躅芳。腰垂新绶色，衣满旧芸香。乔树别时绿，客程关外长。只应传善政，日夕慰高堂。(注)踯躅:杜鹃花的别名，又名映红。芸香：书香。芸草香味能杀死书虫，读书人就把其夹在书中，时间久了书也有了这种味道。9.请简析首联的作用。10.这首诗抒发了作者怎样的思想感情?试结合具体诗句简要分析。十二、阅读下面这宋词，完成14-15题。满江红•和王实之韵送郑伯昌刘克庄怪雨盲风，留不住江边行色。烦问讯、冥鸿高士，钓鳌词客。千百年传吾辈语，二三子系斯文脉。听王郎一曲玉箫声，凄金石。晞发处，怡山碧；垂钓处，沧溟白。笑而今拙宦，他年遗直。只愿常留相见面，未宜轻屈平生膝。有狂谈欲吐且休休，惊邻壁。【注】王实之、郑伯昌，均是作者的好友。三人是福建同乡，都有救国匡时的志向，因坚持正直操守而罢职闲居家乡。淳祐八年（1248）三月，郑伯昌被征召至朝廷为官，他坚辞不起，改派为“近畿”（京城附近）地方官。此词乃作者于送行时和王实之韵之作。遗直：指直道而行，有古之遗风。14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）A．词之开篇气象宏大，作者借狂风骤雨、江面迷离之势烘托友人此去风雨兼程的坚定以及送别之际惺惺相惜的依依离情。B．“烦问讯、冥鸿高士，钓鳌词客”言明临行前词人对友人的信任与嘱托，嘱托友人拜访问讯位高权重之人以实现自己的高才雄略和济世的使命。C．“晞发处，怡山碧；垂钓处，沧溟白”描绘出自然界的诸多色彩，更表现了作者与友人闲居时期洒脱放浪的情趣，衬托出他们高洁的志向和行止。D．这首送别词一扫“徬徨歧路，儿女沾巾”的俗态，既洋溢着个人情谊，更歌颂了高尚的志向，寄托了宏大的抱负。15．词的下阙表达了词人哪些情感？请简要分析。（6分）参考答案一、沁园春•带湖新居将成辛弃疾①14.B【解析】本题考查的是对诗词内容的理解及手法的赏析的综合能力。题干要求选出“下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读文本内容，注意把握诗词的手法，然后要与选项内容进行比对分析。选项B，这里使用的是象征的手法而不是比喻。根据理解“惊弦、骇浪”象征的是黑暗的时局。故答案选B。15.①表现退隐之志：借猿鹤的话曲折表现对归隐的向往。②表达了对官场的厌恶之情：“秋江上”三句，点出词人归隐原