新目标英语写作课教学设计

人教版九年级Unit13《We’retryingtosavetheearth!》写作课教学设计抚宁区骊城学区坟坨初级中学白俊颖【教材分析】本单元中心话题——“绿色环保”保护我们的地球。讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。本模块内容贴近学生生活实际，学生既有学习英语的乐趣，又有保护环境，保护地球的意识，为发起全球环保的总动员而准备。【学情分析】本节课面向九年级学生，学生学习热情高，自信心强。经过几年的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行基础的写作。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个“漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。【教学目标】（1）学生能通过听、说、读的训练，最终达到提升写的能力。（2）学会litter,reduce,reusable,saveelectricity,takeaction等词并能把这些词运用到写作之中。（3）培养学生对英文的兴趣、与同学之间互助合作的习惯。（4）改变传统的写作教学，通过引导学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、的实践来最终提高写作的能力。（5）培养学生环保意识，用实际行动来拯救地球。【教学重难点】（1）指导训练学生写作的能力。（2）引导学生将听和读到的信息，结合自己的想法最终以文章的形式记录下来。【教学准备】多媒体课件投影仪【教学过程】Step1.Warming-upT:Goodmorning,class!S:Goodmorning,Miss...T:Howareyou?S:I’mfine!Thanks,andyou?T:I’mverywell.Step2.FreetalkT:Who’sondutytoday?S:Weare!Talkaboutsomething.Step3.Newcontents1.ShowsomeenvironmentalpicturesLetstudentsfeelabouttheimportanceofprotectingenvironment(设计意图：让学生直观感受环境的变化，激发心底保护环境的欲望，起到引起下文的作文。)2.ListeningListentosomethingaboutenvironmentalproblems.Askstudentstoanswerthequestions.(1)Theairisbadlypollutedbecausethereare________ontheroadthesedays.(2)Factoriesthatburncoalalso______theairwithalotofblacksmoke.(3)Thereisalsotoomuchrubbishandwaste.People_________thingseveryday.(4)Peoplearealsolitteringin_________likeparks.Thisisturningbeautifulplacesintouglyones.(设计意图：通过听力获取部分信息，为后面的说和写做铺垫。)3.Reading(1)T:Ihaveashortpassage.Herearesomemethodsofreading.I’llgiveyoutwominutes.Pleasereadquicklyandtellmewhatweshoulddo?Thepassage:Peoplemaythatbigthingsshouldbedonetosavetheearth.Manyforgetthatsavingtheearthbeginswithsmallthings.Forexample,youcansaveelectricitybyturningoffthelightswhenyouleavetheroom.Youshouldalsousereusablebagsinsteadofplasticbags.Ithinkit’sagreatideathatyounowhavetopayforplasticbagsinsomestores.Andinsteadofdrivingtoschoolorwork,youshouldrideyourbikeorwalk.Ifit’sfar,youcantakethebus.Allthesesmallthingscanaddupandbecomebigthingsthatcanimprovetheenvironment.Let’stakeactionnow!(2)S:Wecansaveelectricitybyturningoffthelightswhenyouleavetheroom.Weshouldalsousereusablebagsinsteadofplasticbags.Insteadofdrivingtoschoolorwork,youshouldrideyourbikeorwalk.（设计意图：通过听和读两个环节，积累保护环境的素材，为写作奠定基础。）4.TalkingT:Accordingtothelisteningandwriting,pleasetalkaboutprotectingtheenvironment.Whatshouldwedotoprotecttheenvironment?S:Wecangotoschoolonfootorbybike.Wecanplantmoretrees.Don’tthrowtherubbishinpublicplacesWedon’tuseplasticbags.…Theteacherwritedowntheimportantthingsontheblackboard.（设计意图：把听力和阅读材料转化为自己的内在知识，表达出来，把口头的东西落实到写作上，锻炼口语表述能力的同时，也为写作做了基础铺垫。）5.WritingT:Let’swriteacomposition.Howtowritethecomposition？Herearesomemethodsofwriting.Step1.Examinethetitle.Somebody,thetenseandthecontents.Step2.makeanoutline.Beginning,mainbodyandtheending.Step3.Writingthecomposition.Step4.Haveacheck.Youcanusetheseimportantthingsontheblackboard.Nowlet’swriteinyourgroup.（设计意图：讲解写作的方法，让学生的写作写有可依。）6.CommentingAskonestudenttocommenttheothergroup’scomposition.（设计意图：让学生点评学生的作文，考查学生的语言综合运用能力，提高学生写作水平。）7.Whoisthebestwriter?Step4.Classclosing1.SummaryLet’stryourbesttoprotectenvironment!2.HomeworkPleasefindoutsomethingaboutprotectingenvironmentafterclass.We'llhaveacompetitiontodiscussthewaysofprotectingenvironment.（设计意图：拓展思维，激发学生环境保护意识，从小事做起，从点滴做起。）【板书设计】Unit13We’retryingtosavetheearth!WritingGotoschool/workbybikeoronfoot.UsereusablebagsinsteadofplasticbagsSaveelectricityPlantmoretrees.Throwtherubbishintherubbishbin.【教学反思】英语写作在英语学习中一直是重中之重，也是难点之一。如何让学生写好作文，是我一直研究与思考的问题。本节课是九年级Unit13关于如何保护环境的一节写作课。我觉得最后的输出部分——写作，离不开前面听说读的铺垫，所以我从听、说、读、写四个部分完成了本节课，完成了本课的教学目标，通过听和读的训练，突破了本课难点。不足之处就是写作水平还有待提高，在以后的教学中，我会更加重视学生写作能力的培养。