孔雀东南飞--教案

1孔雀东南飞教案教学目标：1、理清故事情节，基本把握人物性格特点；2、加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果；3、落实实词，侧重于一词多义、偏义副词、古今异义。教学重难点1、疏通文意，把握故事发展过程，学习通过人物对话塑造人物性格特点；2、掌握本诗中“相”字的不同用法以及“信”、“适”、“谢”等实词，掌握偏义复词。一、导入新课以屠洪刚的歌曲《孔雀东南飞》导入（ppt）：（简单点评歌词）这首歌的歌词糅合了古典诗词的精华，可以看出作词人的文化积淀是相当深厚的。它唱得荡气回肠，唱得催人泪下，那这个《孔雀东南飞》的故事到底是怎样的呢？今天就让我们一起走进《孔雀东南飞（并序）》的世界。二、文学常识《孔雀东南飞（并序）》是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双壁”。(注释①)(ppt)这首诗属于乐府歌辞。乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼作创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。三、解读小序，把握情节(ppt)1、本文的小序给我们交代了什么？它简明扼要地介绍了故事的梗概，交代了叙事作品中的要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，以及成诗的缘由。2、根据小序对全诗故事梗概的介绍，全诗可分为哪几部分？(ppt)第一部分（1-10）“为仲卿母所遣”。（开端）第二部分（11-12）“自誓不嫁”。（发展）2第三部分（13-24）“其家逼之”。（再发展）第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。（高潮）第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声）3、穿插讲解重点字词：为......所：固定结构。“被......”为四、走进文本（一）学习第一部分“为仲卿母所遣”第一自然段（托物起兴）1、为什么要写“孔雀东南飞，五里一徘徊”，它有什么作用？（如果学生回答不上，可让学生对比一下“孔雀东南飞，五里一徘徊”和“孔雀东南飞，一飞不回头”、“孔雀东南飞，一飞冲天去”的差别）起兴，先言他物以引起所咏之词。以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事；又为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。汉代一些描写夫妇离散的作品，常用双鸟分飞作为起兴。第二自然段（兰芝请遣）1、“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书”为互文。（互文是指诗歌中上下两句文意互相呼应，彼此映衬的一种技巧）2、重点字词为：白一词多义相古今异义不堪驱使偏义复词公姥33、“便可白公姥，及时相遣归”可以看出刘兰芝什么性格？自尊、坚强。与《氓》、后文“阿母大拊掌，不图子自归”的反应相联系。（第3---7自然段：仲卿乞母）第三自然段1、重点字词启意一词多义相古今异义共事第四自然段1、重点字词自为古今异义区区自由可怜第五自然段1、重点字词长跪通假字：取第六自然段1、重点字词相床4第七自然段1、重点字词再拜自但相（第8—9自然段：着装遣归）第八自然段1、重点字词一词多义谢卒相自古今异义不足后人偏义复词作息第九自然段1、这里运用夸张和渲染的手法着意写刘兰芝一反常态，离开婆家前精心打扮自己。这样写有什么目的？作者运用夸张和渲染的手法着意写装束，目的在于表现兰芝被逐离婆家前的沉着、冷静，更能看出她性格自尊的一面。这样写，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建礼教的强烈谴责。同时，又为下文县令和太守的两度求婚作张本。第十自然段（辞别姑婆）1、重点字词却相古今异义教训5第二部分（11-12）“自誓不嫁”。夫妻路口分手第11自然段1、重点字词相卿第12自然段1、重点字词见逆煎劳劳古今异义区区偏义副词父兄第三部分（13-24）“其家逼之”。（13--19）践约拒婚第13自然段1、重点字词誓违第14自然段1、重点字词便言令第16自然段1、重点字词见非奇古今异义6来信第17自然段1、重点字词白适相第18自然段1、重点字词寻（20--24）刘兄逼嫁第19自然段1、重点字词谢第20自然段1、重点字词否泰荣作计第21自然段1、重点字词要相渠会适古今异义处分第22自然段1、重点字词赍市成婚7古今异义便利2、为什么要不厌其烦地从迎娶、行聘、举宴和从人着力铺叙？①为了烘托兰芝对爱情的忠贞；②为她“揽裙脱丝履，举身赴清池”埋下伏笔；③极大地表现了兰芝的身价之高，反衬了她的悲惨命运，强化了悲剧氛围；第23自然段1、重点字词适第24自然段1、重点字词晻晻第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。第25自然段1、重点字词藏（通假字）相偏义复词父母弟兄第26自然段1、重点字词日卒第27自然段81、重点字词意尔第31自然段1、重点字词偏义副词牛马2、同为殉情，兰芝和仲卿两人的动作心理有何区别？兰芝是“揽裙脱丝履，举身赴清池”，这副傲骨，这份坚贞，无一声哀叹，无一滴眼泪，无一徘徊，完成了兰芝光辉形象的最后一笔。仲卿是“徘徊庭树下”，顾恋母亲，徘徊再三，反抗的性格多了一份软弱，但也愈见他的诚正与善良。同为叛逆，程度不同，但都切合各自的性格与处境。第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声）1、重点字词谢偏义复词交通2、这一自然段在全诗中起什么作用？（1）结尾以浪漫主义手法，用鸳鸯双飞寄托对自由、幸福生活的向往。（2）首尾呼应。诗中以鸳鸯照应开头的孔雀，以二鸟分飞开始，以双鸟和鸣终结，诗意浓郁。