湘少版四年级上册英语教案

Unit1Nicetomeetyou!Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词nice/glad,are,brother,meet/see,you2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用句型：Gladtoseeyou;ThisisHelen进行介绍和问候二、教学重点及难点重点：复习Goodmorning,Howareyou?Iamfine.Howoldareyou?Iam9新学Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介绍难点：复习.Father,mother,brother,sister,grandfather/motherGlad和meet的拼写morning和afternoon的拼写Howareyou和Howoldareyou的区别三、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.T:Nicetomeettoyou.Ss:Nicetomeettoyou,too.教学指令Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.One，two，three，four.Touch身体部位单词。Step2Presentationanddrill1复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T（向另一个学生）：Hi,what’syourname?S2:Mynameis….T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyoutoo.然后，2呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。游戏-----（锁链游戏）S1：Howareyou?S2：I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?S3:Fine,thanks.…T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。出示一张照片或图片。T:Look,thisis..Heismybrother.板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。Step3Practise操练和运用课文B部分。1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino）。2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2评价。3家庭作业。抄写单词nicetomeetyou.Gladtoseeyou.ThisisHelenPeriod2一、教学目标1能听懂、会说课文d部分对话；2能阅读并理解课文D部分小故事。3Oo的语音练习二、教学重点及难点重点：创设情景练习用“Mynameis….”介绍自己。难点：复习Whatisyourname?Mynameis…拼写Whoareyou?Whoishe/she?Thisis…三、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?Ss:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.Step2Presentationanddrill1教师叫学生上台。T:Hello,Howareyou?S1:Fine,thanks.S2:Fine,thankyou.T（指着其中一个学生问）：ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyoutoo.板书句子Whatisyourname?Mynameis…(注意your和my的区别)，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step3Practice1阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。操练whoareyou,与what’syourname相结合与whoishe/she?He’s/she’s类比教学复习。Game；组之间竞争并回答问题。给单独学生奖励。Game:大小声操练熟悉度Step4语音O的练习，读音，语音板书：F部分将带有O的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出O的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词学生听，如果有含O的音学生说yes,没有说noListen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,boxGame:老师写单词，学生拼读Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job挑战单词：object,clock,October,octopus,officeStep4Consolidation1、创设情景，自由会话。。情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景B：在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2、课文E部分。带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。3、家庭作业:制作自己的名片写一篇类似于E部分的小作文Unit2It’sacirclePeriod1一、教学目标1能听懂、会说新单词circle，square，line，dot;2能辨别物体形状及其名词复数；3能听懂，背诵会说本课对话。掌握Whatisthis/Whatisthat?It’sa…二、教学重点及难点重点：描述物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissHe.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2用语句卡片复习之前学习的句型。Step2Presentationanddrill游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。抽取时只抽一个角，边抽边问what’sthis?学生猜是什么？It’sanapple（熟悉的东西，苹果，香蕉）---让学生理解本句型的意思。注意单数a的讲解、继续魔法袋：抽取圆形，正方形，点，线。抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。1.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T:What’sthat?S1;It’sadot.T:What’sthat?S2:It’sasquare.T:What’sthat?S3:It’sacircle.T:What’sthat?S4:It’saline.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3．听课文A部分内容，复述所听内容。4．听老师读，然后跟读。Step3Practice分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏——Makingfriends(找朋友)教师板书单词circle,dot,line,square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。家庭作业。1）单词四个单复数一条四遍带中文。句型what’sthis/that?It’sa____.四遍并在组长那里背诵该句和读会单词过关。Period2一、教学目标1、能认读新单词penpencilpandaflag2、能听懂Howmany并用“Thereare…”描述物体的数量；3、能听懂、会说本课对话；4、能描述由各种不同的形状构成的物体。二、教学重点及难点重点：熟练运用howmany,thereis/are。难点；理解名词的复数。三、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2复习已学的形状和数量。游戏——Let’scount（数数比赛）。T:Howmanydotsarethere?Let’scount.Step2Presentationanddrill把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。名词---单复数T:What’sthat?S1:It’sadot.T:Guess,howmanydotsarethere?S2:….S3:…T:Let’scounttogether.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。Step3Practice1分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。Whatisthis?Howmanydots/squares/…arethere?Game:抱团。所有学生站教室后面T：Thereare2boys.Thereisagirl.3Howmany….?Thereare…读音练习Game:大小声。翻译测验。4课文D部分。1）听老师读，跟读。2）分角色有感情地朗读。Step4语音p的练习，读音，语音板书：F部分将带有p的单词标红。Step5Consolidation1创设情景，自由会话。。2评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。3家庭作业。单词：数字1-10抄一条4遍。句型：Thereisonecircle.Therearetwocircles.各抄4遍。Unit3Lookatthiselephant.Period1一、教学目标1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong,beautiful,funny,big,small2．能掌握句型“Lookat…”;3．能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分this和that。三、教学准备单词图片、动物图片。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissElephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：I’mMissMonkey.(边说边乱翻东西)I’mnaughty.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissMonkey.T(换上老虎图片)：WhoamInow?Ss:You’reatiger.T:Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirl.Ss:Hello,MissTiger.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Step2Presentationanddrill.1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T:Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T:Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?Ss:Yes.通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。T:S1,pleasesay“Hello”tous.2.出示课文A部分教学挂图。T：Wherearethey?Ss:Theyareatthez