高三英语第一轮复习方法和技巧(教学PPT)

方法与技巧英语第一轮复习具体备考高三英语第一轮复习在高考备考教学中起着举足轻重的作用，因为它时间长，容量大，基础性强，因此，要作到既周密又要合理，就必须考虑高三复习阶段的教学特点，那就是：抓著重点，以点带面，纵横驰骋。在复习中充分调动分类、比较、归纳、总结等手段，以点带面，形散而神不散，才能在温故中知新，在巩固中扩展。这实际上就是要求我们用灵活的方法去学习旧知识。一、单词：摆脱词汇表和课界的限制英语学习到达一定阶段后，已经不存在从哪里下手的问题了。也就是说，英语的基本知识（如语法、基本词汇）你已经全部接触到了，那么下一步只要你想学习，想提高，用哪本书都可以，什么地方都是开始。对中学生而言，高二英语学习完后，基本语法也已经学完，下一步的问题就是巩固语法、扩大词汇。高三第一轮复习一般都是全面回顾一、二年级的教材内容，这就更应是不拘一格了。也就是说不能就词论词，就题论题，拘泥于一个单元。单词的复习肯定是不能按词汇表上的顺序，一读了之。比如SB1BUnit15的词汇可采用分类比较的方法：2.几个不太常用的名词有mystery,dormitory,diamond,jewellery,mosquito,author,bat,franc,debt,outline,plot应注意它们的读音及含义；3.注意几个重要形容词、副词和介词的用法：1.常用的动词有recongnize,explain,continue,earn,attend着重学它们的含义、用法及搭配；lovely—lively—likely(adj.)，类似的-ly形容词有：friendly,lonely,deadlysilly—foolish—stupidbesides—except—exceptfor并联想到apartfrompositive—negative(bepositiveabout/that…)(scaresbtodeath,scary—scared—scarescaresbaway/off,scareabinto/outogsth/doingsth;bescaredofsb/sth,bescaredtodosth/ofdoingsth)4.多义词quality，名词，意为“品质”；“质量”；“性质”。如：Thesearegoodsofthehighestquality.(质量)Asanactorsheshowsrealquality.(品质;优点)Onequalityoftheplasticisthatitisalmostunbreakable.(性质；属性；特点)（比较：quantity,“数量”；alargequantity/quantitiesof）。单词的复习应注意变换方法，通过分类、比较、联系等方法以加强识记能力。要求学生勤于动手、动口，把自己想到的都写出来，形成记录，形成复习笔记。当然，单词的复习还应该同课文、练习以及阅读结合起来。高中英语教材每个Unit的配套练习中一般都会有一、两道专门的单词训练题目（有单词记忆的，有单词用法的），应提醒学生根据情况复习选用。（如SB1B.P.19.EX-1，P.84.EX-2）通过这些练习去记忆单词，比单纯地去词汇表中识记要好得多。让学生知道，单词的最有效的记忆是与课文、练习结合起来。至于单词的用法，要让学生们学会从英语角度，而不是汉语角度去理解一个词。有时候,学生会拿几个同义词让你区别,你最好是用英语句子让他们去理解,而不是单纯地用汉语讲一大堆用法或是用汉语说明意思。大部分英语同义词在汉语的翻译上相差无几，需要通过英语本身去理解。如besides—except—exceptfor这组词，书中(见workbook)就是通过练习填空形式让学生去理解其用法差别：besidesexceptexceptfor1．Nooneintheofficewasinvited,_______Pierre.2．Mathildehadeverythingsheneededfortheball,_____________somejewellery.3．Pleaserememberthatpeopledogetafeverforotherreasons___________SARS.exceptexceptforbesides还可以补充下列典型例句,强化掌握except和exceptfor的区别：1．Allthecompositionsarewellwritten______Tom’s.2．Tom’scompositioniswellwritten_________afewspellingmistakes.3．Allthebusesareonstrike_________thisone.4．Thebusisempty____________anoldlady.(让学生把上面句子译成准确的汉语,体会细微差别。)exceptexceptforexceptexceptfor二、词组：词组的复习一般要求学生以一个unit为单位，进行归纳、总结，重要的是让学生到课文中去理解，并进行适当的拓展和延伸。如SB1BUnit15的几个很实用的词组：callon,bringback,payoff,actout,atmost,dayandnight等等。词组复习的基本要求是：1）知道意思；2）会用。知道意思不仅是指知道汉语意思，还要求熟记、背诵课文或Wordstudy中含有这些词组的句子，并能用该词再造出一个句子来。这样，可以使学生对学过的内容进行有目的的复习。以上词组，学生在复习时应形成如下书面材料：1．Shehadtakeseveraljobstopayoffherdebts.2．Theyhadtoworkdayandnighttomakeenoughmoneytobuyahouse.3．Peterworehisnewringwhenhewenttocallonhismother.4．Ihavenotmuchmoneywithme,soIcanonlypay20yuanatmost.5．Therewasnowayhecouldpaybackthemoneyheborrowedfromhisfatherontime.总之，词组的复习应与课文、练习密切结合起来，并适当地对个别词组进行联系、比较、总结，使复习有面有点，点面结合。当然，应提醒学生因人而宜，根据自己的实际情况而有所侧重。比如说，课文中也会出现一些并非本课要求的词组、用法，也应注意收集。在复习SB1BUnit15时，在熟练掌握本单元的用法之后，还应注意拓展和延伸。如：由callon→由callon→由bringback→其它含有call的短语callin,callfor,callupcalloff,callon/uponsb(todosth.);其它含有on的短语geton,puton,tryon,keepon,holdon等；联想到bringabout,bringforward,bringdown,bringup;由payoff→由actout→由atmost→payfor,payback,payout,payup;actas,acttheroleof;atleast等等。其实，新教材在Workbook部分配有大量的拓展和延伸的练习（如SB1B.P.84..EX-1，P.84EX-2，P.85.EX-3），因此，老师务必提醒学生，不能只复习前面的课文部分，也要复习Workbook中的内容。摘抄部分如下：calloncalloffcallup1．Theballhasto____________becauseofthestorm.2．Mathilde___________Jeannetoborrowsomejewelleryfortheballatthepalace.3．Ihateitwhensomeone______me_____inthemiddleofthenight.becalledoffcalledoncallsupBringaboutbringbackbringup1．Thediamondnecklace______________memoriesofthehappytimeattheball.2．Somepeoplefearthatairpollutionmay________changesintheweatheraroundtheworld.3．Shewas___________withthebeliefthatonemustreturnwhatonehasborrowed.broughtbackbringaboutbroughtupgetonputontryonkeeponholdon1．Just___________asecondwhileIgetapentowritedownyourphonenumber.2．He__________workingtillthejobwasdone.3．Heaskedthetailorwhetherhecould_________hisnewsuit.4．He__________thelightinhisroomandfoundthateverythingwasinorder.5．Mygrandmother__________herglassestoreadtheletterfrommyfather.holdonkeptontryonturnedonputon只有通过全面复习，做大量的、耐心的阅读（课文、Workbook、课外资料）和练习，才能遇到大量的词——已学过的、刚学的或是新的，才能巩固已有的，发现未知的。三、句型就是语法句型实际上也就是语法。新教材中淡化了语法的概念，就象淡化单词从前在教学中的主体角色一样。学习英语的最终目的是理解这门语言。一个特殊结构，一种特定表达，一个词语的特殊用法都可以看成是一种句型。比如worth的用法，它的句型特点就是如，表示“……值多少钱”或结构，表示“某事值得做”。Itwasworthfivehundredfrancatmost.a.beworth＋钱数……beworth+doing如：Thebookisworthreading.（这本书值得一读。）It'sanideathat’sworthconsidering.（这是个值得考虑的意见）。也就是说，当要讲“某事值得做”时，就要用这样的句型。语法的句型化，可以避免单纯讲语法的枯燥、乏味。当语法体现一某一些具有共同特征的句型上时，就变得有血有肉、生动易学。比如说SB2AUnit7在学习“虚拟语气”时，就不是先列出语法结构，而只把课文中表现虚拟语气的句子列举出来，让学生观察学习，仿佛在告诉你：看吧，这就是这种语法（句型）。也就是说，标题写的是语法（Grammar），而下面给的却是句型（句子）。新教材中的语法现象都是通过句型（典型的句子）来展示的。在复习SB2AUnit7语法时，要求掌握以下几个常用的“虚拟语气”的句型：1.IwishIcouldremembermoreaboutmymum.2.Iwishthatshewereherewithmeandthatweweren’tsick.3.IwishpeoplewouldfindoutthefactsandnotactasifIwereabadordangerousperson.4.IfIwereyou,IwouldgiveanAIDSpatientahug.5.IfIhadHIV,IwouldknowbecauseIwouldfeelsick.实际上这里面包含了动词wish+宾语从句,asif+句子和if条件从句中虚拟语气的用法，它们都是表示表达现在的愿望或对现在情况的虚拟。换句话说，若要表达现在的愿望或对现在情况的表示虚拟的假设，套用这些句型就是了！这种把语法按句型分类的例子书中比比皆是，我们要要求学生熟读句型，了解句型运用的语言环境，知道汉语的确切意思，有必要时可让学生到课文中搜寻句型的应用例句，或者