初二升初三英语教学计划-罗凯耀

李诚涛初三一对一英语教学计划一、学生及其教师概括学生李诚涛性别男年级初三就读学校教师周老师性别男学科英语教材版本人教版班主任彭老师二、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）学员学习情况分析：通过交流与班主任的沟通，李诚涛同学英语水平整体上薄弱,主要是李诚涛同学英语基础不够扎实，缺乏英语学习的有效方法等。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺，这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路，缺乏做题技巧。主动性较弱，没有明确的学习目标和科学的学习方法。但不满足现状，希望在英语学习方法和学习技巧方面得到提升，任课老师需要给与针对性辅导，并且由班主任（学管师）跟进检查，每个阶段再出相应的检测题检测学生掌握的情况，同时加强监督和督促。整体基础不牢固，英语词汇量掌握不够，同时没有掌握词汇的记忆规则，记忆很模糊似懂非懂，也没有进行其他深入的强化练习，英语语法知识点积累量达不到，学习方法掌握的不是很完善，需要改善和持续培养。三、教学辅导预达目标1.通过上课，将初中全部知识重新复习，让模糊点更加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构清晰的语法框架，打好英语的基础。2.结合同学自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让李诚涛同学学习英语诀窍，轻松有效的学习。4.纠正做题时浮躁和马虎的心态，仔细审题，培养认真分析的好习惯。5.会针对中考题型对李诚涛进行技巧和方法的训练。6.掌握各个题型的做题技巧，以及对思维严谨性的训练。（单选、完型、阅读、完成句子、用所给形式填空、短文填空、作文等）四、拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用）学科教师建议：1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以，希望李诚涛同学能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。2能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足，做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。写完作文要认真检查拼写和语法。拟采用的方法或措施：1、注重学生的学习习惯和学习方法的培养。从单词学习-短语学习-句型学习-阅读能力-综合运用能力，从这五个方面各个培养。英语是一个综合运用的学科，一个单词或短语不会就会影响整个句子文章的理解，所以不能急功近利，捷径较少，必须以单词短语为基础。掌握记忆单词的方法，以及单词的灵活运用。基础知识扎实之后更好地能提高学生阅读的理解力。2、讲练结合，由易到难的掌握知识。单选题考察基础，逐步深入到完形和阅读，最后是短文填空和作文。这个过程都离不开单词的积累和巩固，换汤不换药，知识点都是书上所有的，只是不同的形式来考。3、鼓励学生思考，自己总结知识点，并养成课后复习的好习惯。上课多对学生的进步进行鼓励，并引导其多读、多背、多说英语，培养学生自信表达自己的观点的胆量。最后随着学生英语成绩的不断提升，养成学生坚持与克服困难的优秀品质。一：夯实初一初二基础（单词短语和名词，:冠词，代词，数词，介词，连词，动词，形容词，副词）1：名词类别[来源:学。科。网]意义例词名[来源:Z§xx§k.Com][来源:学*科*网]词专有名词表示具体的人名、事物、国家、地名、机构、团体等的专有名称Jim,China,Qingdao,theUK,theGreatWall普通名词可数名词个体名词表示单个人的人或事物girl,student,factory,desk,cat,country集合名词表示一群人或一些事物的总称people,police,team,clothes,group,crew不可数名词物质名词表示无法分为个体的物质water,ice,pork,cheese,cotton,broccoli抽象名词表示抽象概念的词fun,healthy,happiness,courage,love,care2：冠词(1)冠词分类:不定冠词(a,an)，定冠词(the)和零冠词(2)重点难点:不用冠词的情况1）在专有名词前和不可数名词前。例如：China,GradeTwo,BillSmith,milk2）名词前已有作定语用的this,that,my,your,some,any等代词。例如：Theletterisinherpocket.Ithinktheshopisclosedatthistimeofday.3）复数名词表示一类人或事物时。例如：Myfatherandmotherareteachers.Ilikecakes.4）在星期、月份、季节、节日前。例如：ItisSunday(Monday,Tuesday,etc.)TodayisMid-AutumnDay.5）在称呼语或表示头衔的名词前。例如：UncleWanglikesmakingthings.WhatcolourareMrsGreen’sshoes?6）在三餐饭和球类运动的名称前。例如：Hewenttoschoolafterbreakfast.Canyouplaybasketball?在某些固定词组中，如：athome,bybus,gotoschool等的名词前不用冠词。3：代词数格人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称wemeweus第二人称youyouyouyou第三人称hehimtheythemsheheritit4：数词1：基数词的构成2：序数词的构成3：数词的应用4：年月日的表示：5：世纪、年代表示法：6：编号的表示：7．分数的表达：8.表示有小数的词用基数词。9．表示百分数10．表示有小数的词用基数词。5：动词（重点难点）动词：助动词、情态动词、联系动词和行为动词四类。6：形容词和副词重点，比较级和最高级7：介词常用介词的主要用法8：连词1、并列连词：用来连接并列关系的词、词组或分句。它包括：and，or，but，for，both…and，either…or，neither…nor，notonly…butalso。2、从属连词：用来引导从句，它包括：that，when，till，untilafter，before，since，because，if，whether。though，although，so…that，sothat，assoonas，as…as等。二：初三内容学习（单词短语，句型，语法）Unit1重点难点1.用how来询问做事方式2.用by+doing的结构表达做事方式。by介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。3.动名词的构成动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。Unit2重点难点1.用宾语从句来表达句子。2.用what和how表达对某事物的感叹。Unit3重点难点1.正确使用宾语从句基本句型：Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?Sure.There’sasupermarketdownthestreet.Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.Iwonderwhereweshouldgonext.Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?Youshouldtrythatnewrideoverthere.Unit4重点难点1.usedtodo/be句型结构意义to的作用usedtodosth.过去常常做某事不定式符号use...todosth.用……做……beusedtodosth.被用来做……beusedtodoingsth.习惯于做某事介词Unit5重点难点被动语态的用法及句子结构被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。与主动语态一样，被动语态也有时态、人称和数的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样。肯定式否定式疑问式整个初三辅导复习分以下三个阶段,具体内容和时间安排如下时间安排具体时间内容：预计课时备注第一阶段单元复习待定七年级上册下册10附带语法知识待定八年级上册10附带语法知识待定八年级下册10附带语法知识待定九年级1-4单元10附带语法知识待定九年级5-8单元10附带语法知识待定九年级9-12单元10附带语法知识待定九年级13-15单元10附带语法知识第二阶段：时间：专项复习《中考零距离突破》待定1、语法知识、书面表达12附带语法知识待定2、听力，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话12附带语法知识第三阶段：时间：模拟考试待定《中考模拟测试卷》12附带语法知识一般现在时Iamasked…He/Sheisasked…We/You/Theyareasked…Iamnotasked…He/Sheisnotasked…We/You/Theyarenotasked…AmIasked…?Ishe/sheasked…?Arewe/you/theyasked…?六、复习内容与要求从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三阶段复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。第一阶段复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以报纸为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。第二阶段复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《拐点》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。第三阶段复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生