《沁园春长沙》优秀课件

对于秋天，不同的人有着不同的看法与感受：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继）（忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（王维）（清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）（志趣高远）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡）（老而弥坚）·长沙学习目标1、背诵并能正确默写沁园春2、识记词的文化常识3、初步领悟炼字与意象的答题技巧4、梳理结构，鉴赏本词的思想感情词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。‖词的常识•词牌规定词的字数、句数和格律。•按词的字数多少，一般可分为小令、中调、长调，如《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长调。•韵脚（句尾押韵的字）分别为“秋”、“头”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。按长短分：按片数分：小令（58字以内）中调（59--90字）长调（91字以上）单调、双调、三调词的分类一、自学检测百舸（）橘子洲（）遒劲（）峥嵘（）携（）遏（）制漫江（）寥廓（）挥斥（）惆怅（）············gěqiúxiémànchìjúzhēngróngèliáokuòchàng1.字音识记‖背景介绍这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。课文朗读男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水，浪遏飞舟?独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春·长沙1925年毛泽东概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四字短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋图湘江秋景图中流击水图峥嵘岁月图立看忆记赏析（一）“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这一层主要交代了什么内容？独立寒秋图独立寒秋湘江北去橘子洲头时间地点人物环境寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。赏析（二）“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”一、“看”字领起哪几句？万山红遍层林尽染百舸争流漫江碧透鹰击长空鱼翔浅底万物霜天竞自由万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合、点面结合看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由提示:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。这几句中哪些词表现力特别强？试分析。万遍层染漫透百争击翔竞使用富有色彩的词语和生动形象的动词。这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人联想起什么？•让人联想起星火燎原的革命火炬。革命形势蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。•星星之火，可以燎原。二、小组合作1、上阙写了哪些意象，用了哪些准确鲜明的词来概括它们的特点？“万”写出山之多。“遍”写出红之广。三、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透”“百舸”“争流”等词语的表现力“层”既写出了山势的起伏，也写出了林木的高低起伏，层层叠叠。“染”山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“漫”写出湘江水面的深而宽阔。“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“百”写出江中船只之多。“争”表现出千帆竞发的热闹场面。“击”改成“飞”可以吗？•“击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。•突出雄鹰的矫健。“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。赏析（三）“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这几句在词中有什么作用？承上启下：即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。赏析（四）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”体会“忆”在结构上有什么作用？“忆”总领下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。赏析（五）“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”这一层塑造了怎样的人物形象？人物形象“恰”字统领，形象地写出了革命者雄姿英发的豪迈气概。峥嵘岁月图赏析（六）“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”结合整首词，谈谈这几句的深刻含义。结尾的含义象征意义：要敢于斗争，勇为革命的中流砥柱，在革命的风浪中力挽狂澜，才能掌握祖国命运，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。主宰国家的命运，掌握民族的前途。中流击水图和上阕“谁主沉浮”相呼应。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。上阕小结眼前景万类霜天竞自由万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，秋景生机勃勃的怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？豪情胸怀博大的时间地点环境立看问心中情二、小组合作2、下阕的哪些词句是塑造人物形象的？这些人物形象有着怎样的情怀？下阕小结恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。壮志凌云风华正茂到中流击水，浪遏飞舟？斗志昂扬奋发有为过渡携忆记沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图景中寓情情中显志问—谁主沉浮？答—同学少年！设问小结：词的上阕即景抒情，描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图；提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和战友们为了改造旧中国英勇奋斗的革命精神，回答了“谁主沉浮”的问题。天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯•这首元散曲是怎样借景抒情的？•曲中借枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、瘦马等景物描绘了一幅萧瑟、肃杀的秋景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。五、当堂检测巩固练习