2020年xx中心学校教师交流方案

涿涿州市xx中心学校2020年教师交流方案为全面落实市教育和体育局《关于进一步深化教育办学模式改革、提升义务教育均衡发展水平实施方案》，结合我校实际，特制定此方案。一、提高认识，统一思想，深入理解办学模式改革的重要意义“改革办学模式，促进城乡义务教育均衡发展”是市教体局党组在认真研究国家、省、市一系列促进义务教育均衡发展战略方针，并结合我市实际，进行充分调研论证的基础上，确立的“以城乡对口结对帮扶为主的办学模式改革”。此次结对帮扶，不同于以往的协作区教研，具体为城区优质学校与农村相对薄弱学校以“一对一”或“一对多”的捆绑式结对形式，实施对口帮扶。其重要意义在于：围绕“促进公平、提高质量”两大战略主题，以促进义务教育优质均衡发展、努力办好人民满意的教育为宗旨，将义务教育办学模式改革与义务教育均衡发展、义务教育免试就近入学工作统筹规划、协同推进，创新管理机制，实施优质带动，实现优势互补，促进共同发展，整体提升义务教育发展水平，不断满足广大人民群众对优质教育资源的需求。二、整体思路我校地处城区，相对于不少农村薄弱学校，在教育教学各个方面存在一定的优势。依据市教体局的安排，我校将对xx中心学校在办学条件、学校管理、教育教学、教师发展、困境学生关爱等方面进行对口帮扶，同时与xx中心学校参加除教师交流外的其他活动，取长补短，促进各学校整体综合实力提升。同时xx中心学校也为我校开展综合实践活动、劳动教育提供条件支持，通过双方努力，积极推进城乡教育资源的深度共享，逐步形成城乡互助、共同发展的良好局面。三、具体措施（一）互派教师1.人员确定：我校与xx中心学校间要数量对等互派交流教师，选派人员包括中层领导、学科教师、教学管理人员、教学辅助人员等。交流人员原则上年龄限制在男50周岁、女45周岁以下，学校自聘教师和当年新入职教师暂不交流。两校间通过协商，确定交流学科及人数，每年交流人数原则上不低于符合交流条件教师总数的30%，其中中层领导1人，班主任数量不少于交流人数的20%。（1）为保持政策的连续性，在坚持上述原则的基础上，我校本着优先满足近期有评聘、晋级条件教师的需求，结合实际工作岗位加以考量，2020和2021两年度首先安排这一部分教师到高官庄中心学校参加交流活动。（2）在第（1）条所列人员不满足交流人数的情况下，从2019年参加工作的劳务派遣人员中按年龄从小到大的顺序确定参加交流人员。（3）不在第（1）条和第（2）条所列范围、但符合交流条件的其他教师如有交流意愿，可以提出交流申请，并与中心校领导进行协商决定是否参加交流活动。（4）参加交流活动的带队中层领导由中心校确定。（5）具体交流人员名单另行通知。2.交流期限：原则上每年一轮换，至少要保障为期一年的教育教学工作圆满完成，为尽快显现帮扶效果，特殊岗位的教师，经两校协商，可延长到二至三年。3.管理要求：在交流期间，所有教师都要从事一线教育教学和管理工作，学科教师必须从事本任教学科教学。选派教师要融入到交流学校中，听从学校管理，服从学校安排，参与学校各种活动，在实际的教育教学工作中，积极学习，发挥自身优势，弥补欠缺不足。所有参与交流人员，学年初要制定个人的年度计划和工作目标、学年末写好总结和体会。学年结束，学校领导要对每一位来本校交流的教师写出工作鉴定，对没有完成教学任务或不服从学校管理的教师，年度考核确定为“不合格”等级，并记入个人档案。4、待遇保障：交流教师要参与交流学校的各种评价。我校教师到xx中心学校帮扶的，认定为有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历，按规定享受相应的乡镇补贴等待遇。5、相关规定：（1）自2020年起，我单位凡申报市级以上优秀（骨干）教师荣誉称号的教师，原则上在本级教师职务任职期内要有交流任教的经历；拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级教师职务任职期内要有交流任教的经历。对认真完成交流任务，成效显著的人员，在学校中层干部选拨、评先评优和年度考核优秀等次推荐工作中，在同等条件下予以优先推荐。（2）符合参加专业技术职称评聘条件的教师，原则上必须近六年内必须有1年以上的县域外支教或县域内农村交流工作经历。（3）参加交流的教师由流入学校对交流人员交流期间的工作进行考核，考核结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次，考核结果在“合格”及以上等次的，一年后可以申请回原学校；考核结果为“不合格”等次的,由组织做出相应处理，并在次年教师轮岗中继续轮岗；考核结果“合格”后方可申请回原学校。（4）交流人员在交流期间参加流入学校的绩效考核，按流入学校的绩效考核结果由原单位发放奖励性绩效工资。各学校在绩效考核中，对认真履行交流职责，教育教学效果好，学期末取得优异成绩的，在绩效考核中享受本校最高等级奖。（5）交流人员年度考核和师德考核由原学校考核，流入学校出具工作证明。（6）对拒不执行学校交流安排或虽参加交流，但考核结果为“不合格”等次的人员，当年年度考核定为“不合格”，三年内不得推荐评优；五年内不能提拔担任学校中层及以上干部；专业技术人员，将不能参加高一级职称评审；其中态度恶劣、造成不良影响的，予以缓聘，并扣发部分或全部奖励性绩效工资。（二）参与管理学期初，我校领导帮助xx中心学校制定学年（期）计划，对学校管理以及教育教学工作提出具体的建议和方案，必要时可以派出主管领导帮助把关；学期中，捆绑学校间要经常交流探讨，互助合作；学期末，两所学校领导间要总结帮扶工作，把诊问题，确定下年度工作思路和目标。我校为xx中心学校提供中层干部短期跟岗学习的机会，针对分管工作或大型活动，采取点对点指导，带领参与各种活动。参与交流的中层管理人员，要直接参与交流学校的管理，履行干部职责，直至交流任期结束。教学管理人员和教学辅助人员要身体力行，率先垂范，积极参与学校管理和本职工作，为交流学校献计献策，带动分管工作更上一层楼，确保交流期限内取得显著成效。（三）共同教研结对期间以我校为主导，共同搞好教科研活动。我学校开展各种教科研活动，要通知xx中心学校和xx中心学校，邀请两校派人参加，达到共同提高的目的。在结对期间，我校帮助xx中心学校至少完成一项涿州市级以上课题，每学期至少要参与指导不少于两次的大型校本教研活动或讲座；并邀请xx中心学校和xx中心学校到我校参加不少于两次的大型集体活动。我校参与帮扶的骨干教师，要积极参与xx中心学校的青蓝工程，带好本学科或本年级一到二名青年教师。（四）资源共享交流期间，我校将与xx中心学校和xx中心学校实现教育教学资源共享。我校帮助xx中心学校组织各种德育、教学、体育、艺术、综合实践活动并提供资源帮助。特别是教学工作，双方可以从教学计划、教案书写、作业批改、试卷及试卷分析、授课、说课、课后教学反思、评课以及电子或纸质教学资料的使用等方面互相学习借鉴，取长补短。交流双方学校要积极利用现代化网络视频技术，分享线上教学优质课堂实录，实现双方学校间优质学科教学直播互听。双方学校间定期组织学情摸底调研，对照调研结果召开主题研讨，分析学情，制定教学计划及复习方案，共同把脉问诊，查找不足，限期提高。xx中心学校2020年8月11日