新湘教版小学美术四年级下册全册PPT课件

新湘教版四年级下册美术全册课件本课件来源于网络只供免费交流使用春节到——画门神新湘教版美术四年级下册第一课（第一课时）门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。门神表情门神兵器优秀作业欣赏鱼和莲花花或鹿喜鹊禄、财富福到喜庆富余多子连连线细数中国年画各种吉祥物象征意义细数中国年画里各种吉祥物象征代表意义，你知道多少？?谐音类：与“吉”谐音，吉祥鹌鹑：鹌与“安”同音，寓意平安象：象与“吉祥”谐音羊与“祥”字通用，有吉利、祥瑞的意其他：虎：百兽之长，镇宅避邪。鹤：民间视鹤为长寿之寓，寓意延年益寿。桃：象征长寿。风筝：寓意平步青云或者春风得意你都看到了那些有吉祥寓意的事物说一说它们的吉祥寓意做游戏考眼力你都看到了那些有吉祥寓意的事物说一说它们的吉祥寓意做游戏考眼力你都看到了那些有吉祥寓意的事物说一说它们的吉祥寓意做游戏考眼力年画欣赏当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？玻璃幕墙里建筑物的变形图生活中常见的变形现象仔细观察变得更胖变得更瘦原像不变请你说一说生活中常见的变形现象。我思考，我快乐水中倒影引起的变形玻璃器皿引起的变形汽车、摩托车后视镜、道路广角镜引起的变形不锈钢印射的变形玻璃幕墙印射的变形大家见过哈哈镜吗？观察下图中哈哈镜的镜面与普通的镜面有什么不同。根据变形的效果，哈哈镜主要分为三种变化：•波纹型变化•枕型变化•桶型变化画家笔下的漫画人物与哈哈镜中的形象有哪些相同之处？•作业：•你喜欢哪种哈哈镜的变形？任选一种，在画纸上来体会一下变形的乐趣吧。学生作品《呐喊》蒙克（挪威）《珍妮》莫迪里阿尼（意大利）拓展延伸：艺术家创造的变形世界达利《永恒的记忆》波兰——歪歪屋活动要求：观察身边人的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。在这张照片中我们可以看到远景，中景，近景三个层次。通常来说，远景有天空，远山。中景是画面的重要刻画对象，通常取的景有树林，房屋，交通工具等。近景则是表现空间感的重要部分，通常有树枝，屋檐等。大自然中云彩的色彩，形状千变万化，你见过什么颜色，形状的云彩？不同的云彩适宜用不同的画法来表现，请同学们说说画面中的云彩应怎样表现？用湿画法画出的云用干画法画出的云在湿底上充分利用水彩自然渗化的效果画出的云彩，这种方法称为湿画法。笔中水分不多，一笔接一笔画，完全依靠色彩叠加，没有渗化效果也可以画出云彩，这称为干画法。请同学们观察远山和近山有什么区别？应如何表现？近处的山远处的山黄山朝晴风景近处的山一般应描绘得较为仔细，甚至连山上的树都刻画出来。远处山的色彩，由于光彩，空气的作用，可以简单概括的处理成一种调子。和云彩有许多相似之处，远山含黛，云山烟树。近处的树和远处的树有什么区别？近处的树可以仔细的刻画，而越远的树越可以概括处理。近处的树也可以先用铅笔勾好树的轮廓，然后填上水彩，这种方法称为淡彩。画树时应了解树的结构，如：树枝，树干，树冠，树叶等。还可借鉴中国山水画中树的画法：如：“鹿角”或“蟹爪”等。采用湿画法用大面积黄色调来表现秋天，树枝的勾法，树叶的点法借鉴了国画的手法。1。请同学们尝试用干画法或湿画法画云彩，山，树木等。2。可以临幕课本中的范画，也可以在此基础上加入一些创作内容。湘教版美术教材四年级下册授课人：罗莎教学楼操场娱乐场所校园风景生活场景一、什么是线描淡彩？以线描作为基础，保留原来的线描线条不被遮盖，运用色彩表现透明、淡雅、流畅的效果。颜色的选用一般选择水彩、彩色墨水等透明颜色为主。画笔－铅笔、各种型号水彩笔或毛笔颜料－水彩颜料调色盘纸－水彩纸橡皮线描淡彩的特点？1.线条概括有力2.颜色淡薄透明二、怎样取景构图？【图一】【图二】1、比较这两幅图有何区别？九宫格构图法。将最重要的元素置于一根分割线或分割线的交集。皮特·蒙德里安作品《构图》在一个中性的灰底上,分离的色彩平面,再加上一定原色的矩形,分割产生的动势平衡,最终达到统一。常见的几种构图（对角线构图法）（放射式构图法）（垂直构图法）（水平构图法）空间关系•1：虚实，例如风景画由近到远、由主到次都是由实到虚来画，近处的画的具体写实点，远处的画的要括些虚一点。•2：线条，例如风景画，近景笔处细且重，远景笔处粗且轻。（1）选择合适的角度来取景。构图时注意对环境适当取舍，突出主体，避免构图的散乱。（2）用铅笔画出大概轮廓。（3）薄薄的涂上色，彩色一定要薄而透明。注意不要画脏了！学生作品学生作品作业请选择校园一景，画一幅校园小景的线描淡彩画。谢谢观赏蔬果的联想小学四年级美术第十一课结合所学知识，单独或合作制作纸花，至少制作一朵纸花，看哪组制作的花形最多。小训练细节分析跟大师学剪纸课堂延伸义务教育教科书《美术》（湘版）四年级下册第7课返回剪纸故事剪纸故事试一试，用剪刀在彩色纸上剪出一个人物形象来。剪纸故事剪纸故事仔细观察人物动态变化，哪一幅打动了你？剪纸故事剪纸故事仔细观察人物的手，看看发生了什么变化？剪纸故事剪纸故事侧面人物动态表现剪纸故事剪纸故事组合人物动态表现剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事锯齿纹月牙纹王桂英剪纸故事剪纸故事1995年，她被联合国教科文组织、中国民间文艺家协会授予“民间工艺美术家”称号。王桂英说：“我剪的是生活。剪的是我心里想的，眼前过的。”剪纸故事剪纸故事校园剪纸故事剪纸故事瞎子说书剪纸故事剪纸故事踢毽子剪纸故事剪纸故事架电线剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事4.注意用刀安全和卫生保洁。1.大胆随意地剪出几个人物；2.适当添加道具或背景；3.给作品编故事、取名字，并粘贴在底纸上；作业要求剪纸故事剪纸故事乘凤图（童帽顶凿花）湖南剪纸故事剪纸故事剪纸故事吕胜中1952年生于山东省，现为中央美术学院教授。他的剪纸作品“小红人”是中国当代艺术中的一个经典符号。剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事天降吉祥剪纸故事剪纸故事剪纸故事剪纸故事1.艺术家们用“剪纸”的艺术方式再现生活、表达自己的情感，并用不同的形式呈现作品。我们向他们学习，还能怎么做？课后思考：课后思考：剪纸故事剪纸故事2.关于“剪纸”或“民间艺术家”的知识，通过网络或报纸杂志等媒介，我们还能找到更多相关的信息吗？剪纸故事剪纸故事谢谢观赏湘教版四年级美术下册课件感受与交流本课教学流程情境唤起对静物的感情情境思考感悟自主探究与认知体会情境设置与思考感悟尝试体验与深化认识作品欣赏自主表现交流评价课后延伸“ＯＫ完成了！”静物的含义选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，体会课题。“好美的花”1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?(1)学生讲述。(2)小组内交流。3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。“认真看哟”“哇、好香！”“还有这些呢”静物是个大家族，室内外的各类相对静止的一切物体都可以把他们当作静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的、自然界中的……静物画：即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画作品，这种物体必须是根据创作者构思的需要，经过认真选择精心摆布、安排，使许多物体在形象和色调上，都能达到高度表现，整体的和谐能传达物象内在的情感，静物画中所描绘的物体虽然很普通，但它却包含了深刻的意义。一副好的静物画必须要尽可能地充分表现出有助于描绘出对象的精神实质的正确的形象和色彩。什么是静物？“看来静物画还真不简单呢！”大家看看这些优秀作品吧一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小有前有后．能使画面生动、美观。(尝试体验深化认识)每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?这是一张相同图案不同背景的画作，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。通过讨论分析我们得出一个初步的认识；一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。利用静物剪成平面形的模板在黑板上进行尝试摆放，必须体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。“好好体会一下吧！”用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、画面美观。“同学们，该我们上场一展身手了，哦，对了，别忘了我们刚才学到的新知识要用在我们的作品里哟！”相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣．“同学们，别忘了，课后我们也应该注意生活中的静物美，并在日常生活中发现美，欣赏美！”用具准备初步了解用笔方法学生仔细观察教师示范为尝试绘画做准备。（1）用朱砂画花瓣侧锋用笔（2）淡墨中锋画枝（3）淡墨侧锋添叶（4）浓墨中锋画花蕊、叶筋观察思考运用点和色的变化来表现一幅花卉图本课作业学生灵活运用所学的绘画知识进行自由创作绘画。名画欣赏名画欣赏名画欣赏名画欣赏谢谢猜谜语猜谜游戏：（谜底打一歌曲名称）它由一名台湾歌手创作它曾经是80年代风靡全国的流行歌曲它反映了海外爱国华侨对祖国深沉的爱歌词里出现了许多具有代表性的中国地标，如长城、长江、黄河、黄山歌曲的名字叫做：《龙的传人》龙的形象起源于远古时期的图腾崇拜，后经过华夏民族的不断融合与发展才形成了现在的龙的形象龙的形象出现了多少年？A.距今5000年B.距今6000年C.距今7000年D.红山文化距今8000年龙在不同历史时期的演化商周—秦汉秦汉—隋唐宋—明清明代仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？升龙降龙龙的动态行龙盘龙实践活动：用绘画的形式表现一条中国龙作业要求：1、构思巧妙、独特2、造型新颖，富有美感3、色彩搭配和谐4、构图完整我是中国人我是龙的传人制作头部：根据制作人物的大小，用钳刃截取一段铁丝，从中间处弯折，再弯成一个圆。躯干、腿：将铁丝交叉绕几圈，代表躯干和腿。手臂：根据手臂的长度截取一段铁丝，把中间绕在人体的上部，用钳子拧紧，不松动。将手臂、腿弯成需要的造型动作，一个简单的人体造型就完成了。装饰、固定：用辅助材料（橡皮泥、布、绒线等）对造型进行装饰、补充。在泡沫板上锥一个小孔，将造型的下端插入，使人体造型站立起来。票教学课件义务教育课程标准试验教科书第7册书是人类进步的阶梯。——[俄]高尔基义务教育课程标准试验教科书第7册了解藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”、“某某之书”、“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志：EXLIBRIS。义务教育课程标准试验教科书第7册了解世界上第一枚藏书票《刺猬》义务教育课程标准试验教科书第7册了解中国第一枚藏书票《关祖章藏书》返回主页义务教育课程标准试验教科书第7册欣赏义务教育课程标准试验教科书第7册欣赏义务教育课程标准试验教科书第7册欣赏义务教育课程标准试验教科书第7册欣赏义务教育课程标准试验教科书第7册欣赏义务教育课程标准试验教科书第7册欣赏从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？返回主页义务教育课程标准试验教科书第7册内容：建筑风景、历史人物、花鸟虫鱼、名山大川、民俗风情、珍禽异兽等等组成：票主名、拉丁文EXLIBRIS构图：可方、可圆、可三角形、菱形、梯形、扇形、不规则形等制作返回主页义务教育课程标准试验教科书第7册制作２／用复印纸把画好的图稿拷贝到铝塑版上（注意：藏书票