句式杂糅常见的错误类型

句式杂糅常见的错误类型1．本着……为原则(本着……原则；以……为原则)2．以……即可(以……为宜；……即可)3．是为了……为目的的(以……为目的的；是为了……)4．对于……问题上(对于……问题；在……问题上)5．由于……下(由于……；在……下)6．原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)7．经过……下(经过……；在……下)8．是出于……决定的(是出于……；是由……决定的)9．借口……为名(借口……；以……为名)10．是因为……的原因(是因为……；……是原因)11．有……组成(有……；由……组成)12．靠的是……取得的(靠的是……；是……取得的)13．关键在于……是十分重要的(关键在于……；……是十分重要的)14．围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心)15．大多以……为主(大多是……；以……为主)16．成分是……配制而成的(成分是……；由……配制而成的)17．是由于……的结果(是由于……；是……的结果)语区错误1否定病发区句中出现否定、多重否定或者否定套反问的句式时要注意辨析是否造成判断错误。例如：①我看谁也不能否认这出戏有一定的消极影响，②这个问题你应该源源本本解释清楚，否则不可能不让人怀疑。③山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。④为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育和管理。⑤雷锋精神一定要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习类雷锋了呢？⑥睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三几卧处不可通风。2、“和”字多病区(1)“和”字在语言运用中是个难解的结,因为它既可以作连词，又可以作介词。做连词则和前后的词语构成并列短语，做介词则和后面的名词语构成介宾短语。两者的意义是不同的。例①他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。(2)“和”字与前后的词语构成并列短语的，要仔细辨析是否有结构不清，造成句子歧义的。例②王强和张勇的爸爸一同找到了学校。(3)“和”字作连词连接的是并列关系，“或”字连接的是选择关系，句子中有“和”字、“或”字要仔细分辨是否用错了。例3、大水将铁路冲坏了，你只能坐飞机和轮船去。例4参加这次研讨会的学者对汉语或英语都很精通.3、并列短语多病区句子中出现并列短语时，要注意并列的各项是否都能和它前后相关的词语合适搭配，否则就会出现语病。例1有关部门对极少数不尊重环卫工人的劳动，无理取闹甚至殴打环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理.。例2、这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所。例3、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。例4、他马上召开常委会研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。*句子中出现并列短语时要仔细分辨各项是否都是并列关系，如果是选择关系或种属关系或交叉关系就会出现概念不清的、分类不当的毛病。例5、从事业的发展上看，还缺少各项科技专家和各项人才。例6、农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。例7、许多青年工人、青年学生和共青团员参加了”五.四”纪念活动.4、“的”字多病区“的”字为结构助词，当用而不用，就会把偏正关系的名词短语变成动宾短语；不当用而用了，又会把动宾短语变成偏正的名词短语。例1、大家对护林员揭发林业局领导带头偷运木材的问题普遍感到愤怒。例2、我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。5、正反多病区句中出现正反两面的句子，要仔细看看是否前后照应。1、电子工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。2、我们能不能培养出“四有新人”是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。3、能否变应试教育为素质教育，将直接影响我国21世纪建设人才的培养。4、储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄，是积累资金的重要手段。6、介词多病区介词和介宾短语的运用也是语言运用的大难关。如果运用不当，就会造成句子关系的错乱，影响语意的表达，也成为命题的热点。（1）看介词是否掩盖了主语。例1、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？例2、问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法以及随意将人民币放大后销售的违法行为尚未引起社会的广泛注意。（2）看“对”“对于”前后的主从关系是否颠倒。例3、焦裕禄这个名字对青年人可能有些陌生，可对40多岁的人却是很熟悉的。(3)看介词是否用错.例4台北地区初中的模拟考试命题是由各校老师轮流出题后,再从不同出版社印制考卷.7、动词多病区一、注意动词的支配关系，看动宾搭配是否得当。例1、解放前爸爸和哥哥两个人挣的钱还不够养活一家人的生活。二、注意及物动词和不及物动词的使用,注意动词表示的施受事关系。例2、你也别老生气那几个淘气的学生.例3、今年年初美英两国曾集结了令人威慑军事力量，使海湾地区一度战云密布。例4、在这样一个关键性时刻吉祥兄弟没有跟我提起申花积分暂列第一的辉煌战绩,却是带着浅浅的笑意,与我侃侃而谈他俩的所感\所悟\所想\所盼……在语言的运用中，有一种这样的语病:”叠床架屋”，这种类型的误用主要表现是在句子中已含有该词语的部分意思的词语，造成整个句子形成赘余的毛病。这种类型的病句在近几年的高考考查“辩析并修改病句”的能力中是一种热点题型，出现的频率很高。1、这其中，这其间。“其”即“这”,应删去“这”。2、涉及到，波及到。“及”与“到”同义，须删去“到”。3、出自于，来自于。“自”和“于”在这里都相当于介词“从”，任删一个字即可。4、人际间，国际间。“际”意即“彼此之间”，所以应该删去“间”。5、见诸于，诉诸于，付诸于。“诸”是兼词，相当于“之于”。“见诸”、“付诸”即“见之于”、“付之于”，后面再缀以“于”，就与“诸”语意重复了。13、过于溺爱。“溺爱”即“过分宠爱”，前缀以“过于”实属多余。14、亲眼目睹。“目睹”就是“亲眼看到”，前缀以“亲眼”也是多余。15、十分罕见。“罕”就是“很、十分”，前缀以“十分”，同样多余。16、无故旷课。“旷课”即“无故缺课”，前缀以“无故”，也同样是多余。17、热切渴望。“渴望”即“迫切地希望”，前面不能再缀以“热切”。18、一致公认。“公”即“共同的”，与“一致”语意重复，应该删去“一致”。19、仔细端详。“端详”即“仔细地看”，没有必要再在前面加上“仔细”了。20、过高的奢望。“奢”意即“过分的”，与“过高的”语意重复，应该删去。21、随便苟同。“苟同”就是随便赞同。22、囊括全部金牌。“囊括”即“全部包括”，后面没有必要再加上“全部”。23、白白地虚度.虚度就是白白地度过。与“白白地”重复。24、并非不是。“非”已经含有“不是”的意思。25、一天天日臻完善。“日”的意思就是“一天天”。26、最高顶点。顶点就是最高点。27、杀人的刽子手。“杀人”多余。28、背地里阳奉阴违。“阴违”就是暗地里的意思.29、卫冕桂冠，卫冕就是取得冠军，与“桂冠”重复。30、多年夙愿。“夙愿”就是多年的愿望，旧有的，素有的，本身含有“多年”。31、付梓印刷。付梓即为交付印刷。32、一旦有一天。“一旦”是假如有一天。33、三申五令的强调。三申五令已经含有“强调”的意思。二（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前）4、多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）（二）搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）4、一面与两面搭配不当例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为就”）（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“的精神”）（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。）（2）重复例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工作”应删去。）（3）可有可无例：父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”。）（四）不合逻辑：1、自相矛盾：例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？）2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）4、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）五）结构混乱（1）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）六）表意不明1、指代不明：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和”妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）辨析病句的几种方法：1．语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。2．提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3．逻辑分析法有的