网络学习与信息技术素养-教学设计

课堂教学设计表课程名称初中信息技术设计者冯宝兴单位（学校）安阳县永和乡第一初级中学授课班级网络教学章节名称网络学习与信息技术素养计划学时1教学目标课程标准：义务教育阶段信息技术课程标准(2011版义务教育阶段)初中信息技术教育的内容及目标要求:一、1；三、1；六、1,4,6；教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）第三学段（初中7～9年级）B级本节（课）教学目标：1、了解信息技术素养的基本概念。2、理解信息技术素养的内容。3、增强信息技术使用意识。4、懂得学习信息技术服务生活、报效国家的道理。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识与能力过程与方法情感态度价值观1、了解信息技术素养的概念。2、了解信息技术素养的内容。3、了解信息技术素养与学习的关系。1、通过活动，进一步了解信息技术素养的重要性。2、通过观看事例，提高信息技术意识水平。3、通过学习，提高信息技术技能水平。1、通过了解丰富事例，懂得遵纪守法，文明上网。2、通过学习，不断提高信息技术意识水平，懂得信息技术与生活的密切关系。3、通过提高信息技术能力，不断培养服务生活、报效祖国的情感。项目内容解决措施教学重点理解信息技术素养的内涵通过过媒体课件展示、丰富的生活实例，让学生深刻理解到信息技术素养的内涵。教学难点提高信息技术技能水平鼓励学生课下多实践，多积累，孰能生巧。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123知识与能力过程与方法情感态度价值观PPT课件1--5页（文字、图片）PPT课件6-23页（文字、图片）PPT课件24-25页（文字、图片、）了解信息技术素养的概念、和内容。了解信息技术素养与学习和生活的关系。计通过学习活动，增强信息技术使用意识，提高信息技术素养。懂得遵纪守法，文明上网，不断培养服务生活、报效祖国的情感。A、G、JB、D、ED、H、JA、CD、FC、F对信息技术及信息技术素养有初步了解深刻理解信息技术素养的道德、意识、技能的深刻含义，能够规范自己的网络行为。能参与社会实践，增强信息技术使用意识。懂得信息技术服务生活、服务国家的道理。5分钟15分钟5分钟自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计网络学习与信息技术素养1、信息技术道德2、信息技术意识3、信息技术技能课堂教学过程结构的设计教学模式：引导式教学过程结构：一、了解信息技术素养SETC·S第三学段：B1课程标准：一、1二、感受生活实例SETC·S第三学段：B1、B2课程标准：二、3开始对信息技术、信息技术素养做简单讲解，帮助学生理解。给出建议：遵纪守法，文明上网。课件6、10-13页课件1、2页由疫情导入，通过教师致辞，引入课题。看事例，了解信息技术意识观察课件了解本节课主要概念看事例，了解信息技术道德课件7、14-21页课件4、5页课堂教学过程结构的设计三、给出三项建议SETC·S第三学段：B1、B4课程标准：四、5四、总结本课，提出建议和要求SETC·S第三学段：B1、B4课程标准：六、6给出建议：有问题找百度；增强安全意识。给出建议：多练习，孰能生巧；学好信息技术课。看事例，了解信息技术意识看课件：了解文明上网“五个好”总结本节课重点内容，对学生未来提出建议和要求。结束教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断课件8、22-23页课件24页课件25页形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容123知识与能力过程与方法情感态度与价值观课件6、10-13页，了解信息技术道德课件7、14-21页，了解信息技术意识课件8、22-23页，了解信息技术技能形成性评价首先利用人们对疫情的高关注度，由当前疫情热点导入，从网课“翻车”视频中抛出当前网络学习中的问题，引入本次网络学习与信息技术素养的课题，能吸引学生注意力，对提高学生的学习兴趣有很大帮助。然后通过大量的生活实例，让学生通过观看事例，理解提高信息技术素养的重要性，提醒学生注意信息技术使用道德，做到遵纪守法、文明上网；通过亲身经历及常见事例，让学生提高信息技术的使用意识及使用过程中的信息安全意识；通过网课“翻车”现象及学生网络学习中的常见问题，要求学生注意多练习、多积累，学好信息技术课，提高信息技术技能水平。最后结合开篇致敬英雄和大量生活实例以及结尾教师寄语等多个环节，对学生进行品格教育，让学生理解学习信息技术、提高信息技术技能水平的重要性，增强学生学好信息技术服务学习生活、报效伟大祖国的意识。教学反思讲过本节课后，我感受到了网络课程与与传统课程巨大差异。网络课程突破了空间、时间的许多限制，有自身不可替代的优点。但也有备课费时费神，和学生互动、检查方面的不便，以及对学生视力的的影响等不利条件等。如今后还有网络教学需要，我会尽量课前多思考、多准备，尽量优化教学环节，吸引学生听课兴趣，提高网络教学效果。同时在教学活动中多培养学生信息素养，多渗透品格教育。