SPSS实验两个独立样本t检验5

统计专业实验1两个独立样本t检验（第五次实验报告）实验数据：班级语言表达能力测试得分学号334.30301325.103023270303329.10304333.30305338.40306314.90307338.70308332.703093340310323.80311313.30312332.40313336.20314333.70315329.20316333.20317328.50318331.40319336.20320433.10401437.10402447.30403447.30404453.70405459.604064360407441.20408444.20409448.904104530411442.80412450.80413442.10414442.604154450416449.80417437.90418438.904194450420统计专业实验2问题提出：某校对该校的两个不同的班级采用了不同的教学方法来培养学生的语言表达能力，现根据这些数据来评价这两种教学方法的优劣。1，对测试成绩进行描述性分析，结果如下：（1）计算两个班整体的测试成绩的平均值，标准差，最高分和最低分Descriptives班级StatisticStd.Error语言表达能力测试得分3Mean30.2701.528795%ConfidenceIntervalforMeanLowerBound27.070UpperBound33.4705%TrimmedMean30.744Median32.550Variance46.739Std.Deviation6.8366Minimum13.3Maximum38.7Range25.4InterquartileRange6.8Skewness-1.314.512Kurtosis1.555.9924Mean44.8151.488095%ConfidenceIntervalforMeanLowerBound41.701UpperBound47.9295%TrimmedMean44.644Median44.600Variance44.282Std.Deviation6.6545Minimum33.1Maximum59.6Range26.5InterquartileRange10.1Skewness.306.512Kurtosis-.115.992（2）结果显示：三班：均值30.270，标准差6.8366，最高分38.7，最低分13.3四班：均值44.815，标准差6.6545，最高分59.6，最低分33.1统计专业实验3从样本数据上看，四班的各项指标均优于三班，这是第二种教学方法即用于四班的方法优于第一种教学方法即用于三班的方法的证据。2，两个独立样本t检验由于三班和四班的测试成绩可看成是两个独立的样本，且测试成绩可近似认为服从正态分布，因此，为进一步证实上述判断，可以利用两个独立样本t检验进行统计推断结果如下：IndependentSamplesTestLevene'sTestforEqualityofVariancest-testforEqualityofMeansFSig.tdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd.ErrorDifference95%ConfidenceIntervaloftheDifferenceLowerUpper语言表达能力测试得分Equalvariancesassumed.006.940-6.81838.000-14.54502.1333-18.8637-10.2263Equalvariancesnotassumed-6.81837.972.000-14.54502.1333-18.8638-10.22623，分析输出结果由上面的结果可知：在Levene'sTestforEqualityofVariances和Equalvariancesassumed下Sig=0.9400.05说明不显著，即表示两个样本的方差是齐性的。接下来看第一行可得，Sig=0.0000.05表明检验显著即是这学校对三班四班的教学方法有显著差异。且对四班实行的教学方法的确优于三班的。这种好方法值得在学校进一步推广。