15.1-电阻和变阻器说课稿

电阻和变阻器尊敬的各位评委老师：大家好！我是物理组三号考生，我说课的题目是《电阻和变阻器》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面进行说课。首先进行教材分析。《电阻和变阻器》是沪科版九年级第十五章第一节的内容，是学生在学习了电流、电压的基础之上对电学知识的进一步学习，同时也为后面学习欧姆定律等知识奠定基础。根据新课程标准的要求和本节课的教学内容，我制定以下教学目标：知识与技能目标：了解电阻的概念、单位以及换算关系、理解电阻的大小与哪些因素有关。过程与方法目标：通过实验探究活动，学会使用控制变量法解决物理问题。情感态度与价值观目标：通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。根据教学目标和九年级学生的认知发展水平，我确定本节课的教学重点理解电阻的大小与哪些因素有关。教学难点为学会使用控制变量法解决物理问题。以上是我对教材的分析，接下来说一下教法与学法。根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流以及实验探究等学习方式逐步完成学习任务，让学生在活动中完成知识的建构，培养学生的自主、合作和科学探究的学习能力。下面进行教学过程设计。为了实现教学目标，达到预期效果，我把教学过程分为以下几个环节。第一个环节：创设情境、导入新课我通过提供几个不同型号的电阻和几块电路板实物让学生观察，初步认识电阻的外观。通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”，从而导出电阻的概念。这一环节我通过创设情境，让学生体会到电阻就在身边，激发学生的学习兴趣，为下一环节奠定基础。第二个环节：自主学习、了解新知首先明确学习任务：电阻的符号、单位和换算关系。，组织学生带着问题自主阅读教材91页。这一环节首先明确问题，然后自主学习，符合学生的认知特点，降低了学习难度，有利于维持学生的学习兴趣。第三个环节：实验探究、把握重点首先启发学生思考电阻的大小与哪些因素有关？鼓励学生进行猜想与假设，并根据猜想设计电路、制定实验计划。在此可以引导学生回顾八年级探究摩擦力大小因素的实验，确定对于多因素问题应该采用控制变量法。组织学生以小组为单位，根据实验计划，进行以下实验。首先将同种材料、长短相同但粗细不同的两根导线接入电路，记录电流表的读数。然后将同种材料、粗细相同但长短不同的两根导线接入电路，记录电流表的读数。再将长短、粗细均相同但材料不同的两根导线接入电路，记录电流表的读数。引导学生交流讨论，分析实验数据，并得出结论：导体的大小与导体的横截面积、长度和材料均有关。其他条件相同时，横截面积越大，电阻越小；长度越大，电阻越大。组织学生阅读信息窗，让学生思考回答为什么不用铁而和铜和铝做导线的理由。接下来通过多媒体教学手段展示变阻器，了解滑动变阻器和电阻箱的符号和使用。这一环节师生互动、生生互动，在实验探究中掌握了教材的重点内容，培养了学生团结合作的精神与实验探究能力。第三个环节：感悟收获、课堂小结我将紧扣教学目标，引导学生回忆：今天我们探究了哪些问题？我们是采用什么方法进行探究的。学生一边复述本节课的学习收获，我一边采用多媒体课件播放本节课的知识结构，加深学生对新知识的理解与记忆。第四个环节：巩固提升、布置作业为了巩固提升学生对知识的掌握，我布置以下作业：必做题：课本102页1-6题；选做题：设计实验探究电阻随温度的变化。两个不同层次的作业题，既可以让全体学生复习巩固所学内容，还可以使学有余力的学生得到进一步的提升。最后说一下我的板书设计。为了使教学内容条理清晰，层次分明，并能更好的突出重点，我设计以上教学板书。以上是我对电阻与变阻器这节课的教学分析与设计，我的说课到此结束，谢谢大家。电阻与变阻器电阻：R欧千欧兆欧因素：横截面积、长度、材料方法：控制变量法