习题课件：1-春

1春七年级上册语文（人教版）◆走近作者朱自清（1898－1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。◆文体知识散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由，“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。◆主题解说这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。◆疑难探究师：文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？生甲：第一句“春天像刚落地的娃娃”，象征着勃发的生机，突出了“新”。生乙：第二句“春天像小姑娘”，象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。生丙：第三句“春天像健壮的青年”，象征青春的活力，给人以“力”的美感。◆写作借鉴1．调动多种感官。如：①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。2．正面描写与侧面描写相结合。如：①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。②“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。①句从正面描写草的嫩绿，充满生机，②句用人的活动从侧面烘托。3．虚实结合。如：①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像……”②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。①句写眼前实景，②句写想象到的景色。◆传统文化传统节日及习俗1．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。应和．()黄晕．()酝酿．()仿佛．()抚．摸()朗润．()liáo()亮清cuì()宛zhuǎn()hōnɡ()托静mò()抖sǒu()hèyùnniànɡfúfǔrùn嘹脆转烘默擞2．根据括号中的意思写出相应的成语或谚语。(1)趁着九月秋风无限，何不背起行囊，驾驶爱车，(呼唤朋友，招引伙伴)，去郊外体验一次完美的烧烤之旅呢？(2)放眼国际T台，我们能看到的中国风比比皆是，而且风格多样化，更显(形容打扮得十分艳丽)。(3)“(一年的计划要在春季安排好)”，春天的开始不仅仅象征着希望，它更意味着沐浴着春光的人们将付出百倍的辛劳。呼朋引伴花枝招展一年之计在于春3．指出下列句子使用的修辞手法。(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。()(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。()(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。()拟人、反复拟人、排比比喻、排比4．下列语句标点符号使用有误的一项是()A．《春》选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【解析】将引号里的逗号移到引号外。C5．填空。(1)《春》的作者是____________，字________，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。(2)，吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》)(3)春天像___________________________________________________。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像______________________________________________________。朱自清佩弦沾衣欲湿杏花雨刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去(一)①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。6．作者写景，善于抓住景物的特征。请根据上述四段文字，分别用相关词语概括出朱自清笔下下述景物的特征。春天的草：_______________春天的花：______________春天的风：__________________________春天的雨：_________________7．第①段写春草时，为什么要写孩子们的嬉戏？描写孩子们嬉戏，从侧面写春草带给人的欢乐。嫩绿、勃发缤纷、竞放和煦、芳香和悦耳细密、闪烁和绵长8．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？不能。因为要与前文的“桃树、杏树、梨树”相照应。9．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这里的“闹”换成“叫”好不好？为什么？不好，如果把“闹”字换成“叫”，就只能表明“喊叫”，只是表声响，而“闹”字除了表达声响外，还体现了喧嚣沸腾的景象，内涵丰富，境界全出。10．作者写景，善于从多角度进行描绘。下面是对第③段文字的分析，请完成相关填空。该段文字第一句从________觉的角度写春风的轻柔温暖，第二句从____觉的角度写春风带给人们的气息，第三、四句从_______觉和_____觉的角度写春风给人们带来的愉快和欢乐。触嗅视听(二)春①春天，弹着三弦唱着“杨柳叶子青啊哟”来了。②风、雨、雷、电，甚至甜蜜的梦，缥缈的光，一高兴，都改姓了“春”，风风火火地忙活起来。③春天的第一站是乡村。春风轻轻推开冰凌，给了一个吻，溪流乐了，叽叽咕咕，挤眉弄眼，一个笑窝接着一个笑窝。春雨用情细腻，麻麻酥酥的一阵细说，说得蚯蚓翻了个身，怎么也睡不着了，起身，春耕。蝴蝶姐姐还在寻梦，蒙在厚厚的被子里，打鼾。大嗓子春雷急了，上门就是大喊。这姐姐还没来得及睁眼，就摸那件花裙子了，三月三她还有舞会。④孩子哪里还呆得住，寻上一片春草绿地，翻跟头，打虎跳。春草看见了，孩子跑到沟壑，跟到沟壑，孩子跑到溪头，跟到溪头，然后田塍，然后墙角……孩子跑到哪里，草儿跟到哪里。天南地北，开起一个个杂货铺，绿的、黄的、香的、甜的，都是孩子能玩的，能吃的。⑤村里的劳动力都外出打工了，主家的只有阿婆和阿公。他们要带好“留守”孙子，还要下瓜秧，点豆种，将新抱进的猪崽喂好——年底要宰的“年猪”。春先帮忙将一丘一丘茶园做得像上了釉，再将大片大片的油菜都佩上金灿灿的铃铛，然后，把蔷薇做白了做香了，还把孩子最喜欢的茅针(茅草花的芽苞)，东一支西一支地藏在茅叶堆里，让那些机灵鬼，一个惊喜又一个惊喜去发现。⑥春在乡村像那千手观音，一千只手上上下下，忙个不停：吵闹的榆钱、自卑的地衣、不思进取的荆棘、满身是刺的毛毛藤、根本成不了调的虫鸣、只会打乱拳的孑孓，名声不好的，老犯错误的，全有照应。⑦第二站，春到城镇。城镇大厦庄重，大道嘈杂，终年一副面孔。她擅长缤纷，可是这里已红红绿绿满街；她心怀和煦，可是这里有空调让其终年一个温度。太难为她了。⑧她走进老巷深处，以“老吾老以及人之老”的礼数，掸去积聚一冬的寂寞。然后拉开粘在墙上半年的阴影，给那面手脚冰凉的阴墙披上阳光。小巷暖了，悄悄地，茶花上了阳台，吊兰坐到梳妆窗台，内秀的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子。⑨城里的草木也像城里人一样机灵。她只是轻轻地呵了口气，就活泼上了。孩子你搀了我我搀了你，迎春花也你搀了我我搀了你；孩子喜欢唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那湖水的倒影里……”，迎春花不会，就把四个花瓣的小花缀了一身，围着孩子们高兴。⑩城里人奔放，春知道。于是桃李、月季，等不上长起叶子就满枝放花了。樱花有些放不开手脚，搀了她在城里遛了一圈，不羞了，出入东风都着一身缤纷套装，悄悄地温馨着湖滨和园林。11．文章细腻生动，写出了春天来到_______和________后带来的巨大变化，表达了对春天的_______和________之情。12．文中第④段画线句和朱自清《春》中的哪句话意境相似？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。13．你怎样理解第⑧段中画线的句子？冬天寒冷，老年人只能在屋子里寂寞地捱过冬天。而春用她的温暖去“尊重”老年人，把老年人从寂寞中解脱出来。农村城镇喜爱赞美14．在这篇文章中，各种各样的事物都有了自己的性格：春雨细腻、春雷大嗓子、榆钱吵闹、地衣自卑……这是什么写法？这种写法有什么好处？拟人手法。这种手法把文章中所写的各种事物人格化，使读者对春风、春雨、春雷、春草等各种事物的形态、特征有更加深刻的了解，使榆钱、地衣、荆棘等事物更加生动形象，让读者对文章产生了浓厚的阅读兴趣和深刻的印象。15．学了《春》一文后，某校七(1)班准备开展以“走进春天”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)请围绕本次活动的主题，拟写一条标语，张贴在教室内。走进春天，走进一个新的世界。(2)请仿照画波浪线句子的句式，再写几句话，给春天绘色。春天是红的，红的春联，红的桃花，红的脸颊；；春天是蓝的，蓝的天空，蓝的大海，蓝的梦想。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~春天是绿的，绿的小草，绿的嫩芽，绿的心愿(3)下面是小明同学在网上搜集的一则材料，请认真阅读，写出你的感想。(30字左右)“燕子太可怜了，希望《重庆晚报》帮帮它们！”《重庆晚报》影友会会员陈女士求助说，“巴南区鱼洞江边有很多崖沙燕的巢，周末去江边游玩的人不少，有些人竟然爬上陡崖，掏崖沙燕的巢穴，造成不少燕子弃巢、死亡。”(选自3月20日《重庆晚报》)燕子很可爱，希望大家都能爱护它们，而不是去破坏它们的生存环境！16．朱自清在《春》一文中，运用比喻、拟人的修辞手法，调动多种感官，从视觉、触觉、听觉等多个角度进行描写。请你也围绕“春天”写一段话。要求：①充分调动听觉、视觉、嗅觉、触觉等感觉；②可选用课文中学到的词语、句子或古诗词名句；③字数100字左右。【例文】春风，她带着浓浓暖意唤醒了沉睡的生灵，冰冻的湖面慢慢张开了笑脸，灰暗的天空逐渐开始湛蓝。她混着泥土的气息，伴随着花草的清香拂过我的脸庞，像婴儿柔嫩的皮肤，像母亲温暖的双手。听，那是什么声音？那是溪水的“叮咚”声，那是树叶的“沙沙”声，那是小鸟“叽叽喳喳”的鸣叫声……