中职二年级3DS动画设计《放样建模》教学设计

《放样建模——三维牵牛花》教学设计【教学目标】知识目标：1、理解“放样”的含义；2、掌握放样的操作方法。能力目标：1、能熟练掌握3DSMAX的“放样”技巧；2、能灵活地将小构件综合应用到复杂场景中，形成完整的三维作品。情感目标：1、发扬学生的创新精神和团结互助的良好品质；2、锻炼学生的观察能力、分析能力，思维能力，激发探索精神。3、培养环保意识，爱护环境，珍惜资源。【教学内容及重点、难点分析】1、教材分析这节课是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《三维动画制作（第2版）》的项目3《二维图形建模》中的知识拓展内容。该书采用项目和任务驱动式编写，重点介绍3dsMax9的基本使用方法和操作技巧，讲述了操作界面、创建二维和三维模型、修改模型、材质编辑、灯光、摄影机以及基本动画的设置。注重基础技能教授，对各种三维制作技巧能深入浅出地概括和分析，并配合简单易懂的例子进行说明，实例丰富，适合初学者使用。课前学生已学习二维图形的创建编辑、挤出、倒角、车削修改器等内容，有一定三维建模基础。这节课是让学生学习功能更强大的放样建模来制作复杂的三维模型。引导学生在尝试中探究学习，提高知识综合运用的能力，从更深的层次理解和运用这种有代表性的建模方法。2、教学内容分析①“放样”的含义②“放样”两要素——“截面”和“路径”③“放样”的操作步骤④“放样”的操作技巧3、重点、难点分析重点：1、“放样”的含义2、放样物体的制作方法难点：1、放样物体“截面”和“路径”图形的分析2、能灵活地将小构件综合应用到复杂的场景中，形成完整的三维作品。【教学对象分析】本课教学对象为职业技术学校二年级学生，已学过Photoshop、VB、FLASH等专业课程，具有对事物的分析、思考、解决能力。大部分学生能用FLASH设计二维动画，对三维动画设计兴趣浓厚，有较高的自控能力。通过对前面章节的学习，学生也掌握了基础建模，及挤出、车削、倒角等特殊的建模方法，有能力进行探究性的学习，也渴望运用3DS解决一些实际的问题。【教法与学法分析】结合一体化教学模式创建学习环境，“讲、学、练”相结合，让学生在问题解决中学习，不断提高学习能力。通过案例分析法、比较教学法、任务驱动法，评价激励法不断地激发学生的学习积极性，根据学生在课堂上的反应，不断地调整教学速度和方法，增强学生的学习能力。让学生通过观察、模仿、探究、协作和创新等的学习活动，提高学习能力，掌握知识技能。以“提出任务”→“任务实施”为主线，围绕一个具体的设计任务，展开相关知识点，授课时先听老师讲授重难点，再练习，可互相讨论或举手发问，自主进行探究性学习。任务完成后有内容明确、提示详尽的“上机实战”模块、“思考与练习”模块，“拓展提高”模块，其目的在于鼓励学生探索与尝试，培养学生的自学能力。【教学媒体分析】利用多媒体网络教室，通过网络及共享课件进行学习。【教学过程分析】环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学方法生疑导入展示各种用放样制作的复杂模型。案例展示提出疑问观看后讨论这些模型有什么共同点，思考用已学方法能完成吗？案例引入，激发学生的学习兴趣，为放样建模作教学铺垫承上启下自然过渡温故1、提问：用哪些方法可将二维图形转换为三维模型？它们如何生成三维模型？2、设疑：有没有能让二维图形沿曲线方向生成三维物体的方法？3、任务提出——鲜艳娇嫩的三维牵牛花4、在纸上绘制牵牛花提问、设疑挤出与放样新旧知识对比。回忆已学知识点，回答问题，在纸上画牵牛花，记住方法步骤以绘画的形式来调动学生的学习积极性，激发学习兴趣知识迁移引导启发任务驱动激发兴趣知新放样的含义：让二维图形沿曲线方向生成三维物体阐述放样的含义、功能、要素、操作步骤采用启迪式的提问，让学生理解和掌握放样建模的方法、注意事项、和执行步骤对比自己在纸上画的牵牛花，理解截面与路径；分析桌布、教室内窗帘的路径与截面；认真学习放样的操作步骤，在教师的引导下通过阅读教材、思考、讨论等形式归纳总结知识点。先阐述知识点，让学生对新知识有一个整体的认识，然后采用启迪式的提问形式，让学生通过阅读、思考、讨论、对比等的学习活动，说出理解，提高学生的自主学习能力、主动探究能力对比延伸规律迁移形成新知放样两要素：截面-放样物体横截面图形。路径-截面用来生成三维物体的轨迹。操作步骤①分别绘制“截面”图形和“路径曲线”②选择“截面”（或“路径”）③单击“创建面板”|“几何体”|“复合物体”|“放样”④单击“拾取路径”（或“拾取截面”），在视图中获取相应路径或截面活学任务分解：花朵——放样——变形（模仿）修改花蕊——放样——变形（探究）调整花茎——放样（探究）叶子——路径——挤出——弯曲（温故）渲染花材质——双面——渐变（知新）输出展示任务分解任务分析细化任务让学生明确哪些是旧知识，哪些是新知识，先做什么，再做什么，最后如何修改调整，灵活地将一些小构件综合应用到较复杂的场景中，从而形成一个完整的三维作品。讲练结合教师演示学生模仿制作顺序：①作花朵②制作花蕊③制作花茎④制作叶子⑤添加材质⑥修改调整⑦渲染输出显示效果图引导学生分析出截面与路径；辅导学生完成任务；解决学生完成任务过程中出现的问题。根据效果图及讨论的结果完成任务。将任务化整为零，由浅入深，进行灵活学习，深化对放样的理解一体化教学、化整为零、自主探究，凸现分层教学。任务驱动、小组合作团结互助，营造一个相互学习，相互得益的氛围，让学生“指导”学生，调动每一个学生的积极性。作品展示与评价指导学生进行组评与自评根据完成情况进行自我评价完成任务，体验成功，班级展示让能力相对低的同学也能获取成功，体验喜悦。活用①桌布的制作（两截面）②罗马柱制作（三截面）③香蕉的制作（一截面+x轴变形）④牙膏的制作（两截面+x、y轴变形）辅导学生完成任务解决学生完成任务过程中出现的问题根据效果图及分析讨论的结果完成任务。拓展提高，深化理解以学生为主体，自主学习，自我探索，凸现分层教学。体现学生的综合学习能力，学生会的老师不轻易出手“帮助”。能力强的同学可多做。交流完成任务过程中的常见错误寻找最佳解决方法总结“放样”的含义、要素、操作步骤、技巧引导学生对知识进行总结归纳学生分享交流学习收获及感悟深化对放样的理解归纳总结思考练习常见问题的解决方法拓展1、地球仪2、毛巾架3、节能灯4、现代窗帘5、洗手盆6、木餐桌共享课件，提供完成时间、难度系数、核心技术、动画教程、效果图，让学生课后结合实际情况选做体现学生的综合学习能力，能力强的同学可多做，凸现分层教学。努力做到知识的正确引导和多渠道拓展，从而最终实现学生自主、合作及探究的学习能力以“举一反三”的方式巩固所讲授的知识点，最终取得“事倍功半”的奇效。7、罗马柱8、踢脚线9、古典窗帘10、鼠标11、钱包【教学流程图】提问设疑任务提出绘制牵牛花知新平移效果动画的平移效果动画的操作步骤放样的含义放样的要素任务分解平移效果动画的平移效果动画的花朵花蕊花茎材质叶子放样变形（模仿）放样变形（探究）放样（探究）挤出弯曲（温故）双面渐变（知新）学生练习完成任务平移效果动画的平移效果动画的修改调整渲染输出形成场景师生欣赏与评价学生作品活用总结归纳本课内容，思考练习技能拓展延伸网上共享课件，提供参考时间、难度系数、核心技术、动画教程、效果图，让学生课后结合自己实际情况选做案例展示兴趣导入平移效果动画的平移效果动画的以学生为主体，自主学习，自我探索，凸现分层教学，能力强的同学可多做。学生课堂学习评价表班级：学号：姓名：项目A级B级C级自评30%他评30%教师评价40%操作能力快速完成无误操作全部完成没全部完成表达能力条理清晰讲解所有知识点讲解所有知识点可以讲解部分知识点自学能力无需别人提醒，独立完成所有的任务能完成任务，很少需要别人提醒在他人帮助下完成任务善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题自评及建议：同伴眼里的我：老师的话：1、总分为100分，教师评、同学评和自评分数按比例相加。2、“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，帮助被评学生改进与提高。【教学反思】这节课能根据教学内容和学生的学习情况进行备课，选取的教学内容既源于教材又高于教材，具有针对性，紧贴教学目标。主要采用任务驱动法，通过提出任务、分析任务、解决任务等环节，提高学生的学习兴趣，使学生能够主动对知识点层层深入进行学习。教学重难点分布在教学过程中，以牵牛花的制作为任务驱动，在“学中做”、“做中学”的过程中不断深化所学的知识和提高技能水平，也优化了课堂的教学结构。在课堂中营造良好的集体学习氛围，使得每一个学生都参与学习、探究、讨论。培养学生的问题分析能力、知识应用能力，增强学习的满足感和自信心。以学生为主体，自主学习，自我探索，凸现分层教学，让能力相对低的同学也能获取成功，体验喜悦。另一方面，在教学过程中也出现了一些不如人意的地方。教学组织过程上时间把握得不够充分，导致整堂课后面时间有点紧，课堂总结略显仓促。牵牛花制作顺序的第三步要求比较高，有个别学生未能按时完成。