《花的学校》教学ppt课件-

2花的学校同学们，你们自己的学校是什么样的？你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢。2花的学校人教版语文三年级上册第一课时第二课时2花的学校2花的学校泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。第一课时2花的学校《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。2花的学校罚站口笛荒野衣裳huānɡdífáshanɡ我会认朗读课文扫清障碍读轻声2花的学校假表示不真实多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间雨一来，他们便放假了。jià你说的是真的，还是假的？jiǎ2花的学校落荒笛舞狂罚假互所够猜我会写扬臂luòhuānɡdíwǔkuánɡfájiǎhùsuǒɡòucāiyánɡbì2花的学校上下结构笛落荒罚舞左右结构假狂生字归类臂独体结构互所够猜扬2花的学校识字方法字源识字：互加一加：艹+氵+各=落字形像一个中间有细轴的竹制器物。后多借为“交错、彼此”之义。句+多=够2花的学校“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”。换一换：“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。结合词语识记：荒野衣裳口笛惩罚2花的学校舞wǔ第三横最长。易写错2花的学校臂bì这一笔是竖，要写直。手臂臂膀2花的学校识字游戏荒臂罚狂所猜舞裳够笛落2花的学校词语解释湿润：指潮湿润泽。本课是说风中带着水汽。大雨过后，湿润的泥土发出阵阵的清香。荒野：指荒凉的野外。2花的学校狂欢：指纵情地欢乐。文中把花比作了人，说他们在草地上尽情地欢乐。同学们快活极了,你追我赶,狂欢了一下午。2花的学校花儿们的地下学校是什么样子的？花儿们的妈妈是谁？花儿们的老师是谁？……默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。整体感知2花的学校整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，________________落下的时候，______________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便________。他们的家在______。雷云六月的阵雨一群一群的花地下放假了天上2花的学校一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。例：王——(狂)(疯狂)青——()()辟——()()多——()()课堂演练猜猜想臂手臂够能够2花的学校二、填一填。“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里读()。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：()、()。jiàjiǎ放假假如2花的学校三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。B.花孩子们的衣裳有很多颜色。C.雨来了，花孩子们上课了。C2花的学校第二课时你们觉得这些花漂亮吗？让我们走进课文，去看看他们的学校。2花的学校指名读第一、二自然段：1.边听边想，你知道了什么？找出有新鲜感的词语。2.思考在这雷雨交加的天气里，花孩子们的心情如何？互动课堂2花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。想一想：“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥……拟声词把东风当作人来写2花的学校荒野竹林“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，你能学一学这种声音吗？有感情地朗读第一自然段，读出东风的轻快和自由。2花的学校表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由，突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。把花儿们当作人来写2花的学校草地上的花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！……（课后第一题）2花的学校第2自然段是一个长句子，先读好短语，再把短语连成句子读。要读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。朗读指导（课后第一题）2花的学校指名读第三至五自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。2花的学校他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。想象奇特2花的学校你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题）清风一吹，他们。蝴蝶一来，他们。雨一来，他们便放假了。会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞2花的学校在孩子眼里，花儿要和他们一样上学、做功课、罚站墙角、放假，把花的生活和自己的生活联系了起来，是孩子的猜想。表达了孩子渴望外面精彩的世界。诗中的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上狂欢和跳舞了。2花的学校第3至5自然段时，展开想象：关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？最希望做什么？花儿们的功课会有哪些？他们放假了会是怎样的情形？联系生活实际融入自己的理解，有感情地朗读。朗读指导（课后第一题）2花的学校指名读第六自然段，看看花儿们放假后有什么表现？2花的学校树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。形容风吹叶子等的声音。把雷云当作人来写这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。2花的学校你能再说几个拟声词吗？沙沙呼呼咚咚哗啦啦叮铃铃叽叽喳喳2花的学校这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你来猜一猜：穿着紫色衣服的是花，穿着黄色衣服的是花，穿着白色衣服的是花。想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？薰衣草月见草雏菊迫不及待2花的学校2花的学校阵雨时花儿们大雨时花儿们这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解？我们先来看一组对比：2花的学校通过这样的对比，你理解到了什么？花儿们顽强的精神：环境越恶劣，他们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。2花的学校第6自然段，边读边体会自然狂欢的场面，读出快乐的语气。朗读指导（课后第一题）回顾课文，想想文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？第二、六自然段2花的学校指名读七、八自然段，想一想，说一说：花儿的家在哪里？是什么样的？他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象奇特2花的学校为什么说花儿的家在天上？天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的、没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。对自由的渴望2花的学校你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？齐读这一自然段，两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。两个疑问句，告诉我们孩子多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。2花的学校指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？太阳2花的学校我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。动作描写对母亲的依恋齐读这一自然段，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。2花的学校展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会……2花的学校结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼天真急忙回家对妈妈扬起双臂渴望自由2花的学校这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、的花孩子，通过丰富的，把孩子和之间的感情表达得自然深厚。渴望自由想象妈妈主题概括2花的学校拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的。是那最好的选择我。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。采到了花瓣，却得不到花的美丽。——泰戈尔《飞鸟集》2花的学校一、“舞”用部首查字法应查_____部，再查_____画，第13画是_____。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）飞牙足爪课堂演练夕11竖折2花的学校二、根据本课内容填空。1．本文作者是印度诗人________，他出版过《________》《________》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《________》。2．诗歌围绕“__________”，通过___________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。花的学校孩子和妈妈母爱泰戈尔飞鸟集园丁集新月集2花的学校三、想想说说：“地下的学校”的含义是什么？“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。2花的学校四、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！