2018-2019一年级上学期传统文化教学计划

2018-2019学年一年级上学期《传统文化》教学计划昝晓艳《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。一、学生情况分析本班有45名学生。一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢传统文化。二、教材分析本册教材包括“尊师”、“习礼”、“好学”、“孝亲”四个单元。每个单元包括“经典驿站”和“人物长廊”两部分内容。在“经典驿站”中通过诵读传统文化中的经典章句，让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，聆听到古代圣贤关于做人做事的方法和道理。在“人物长廊”中，通过一个个生动有趣的故事，让学生初步认识齐鲁大地上的名人大家，并被古人的高尚情操和事迹感染，他们是民族的骄傲，更是我们学习的榜样。三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。2、能够理解这些名篇名段的意思。3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。四、教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。五、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。4、要关注学生的情感体验。5、注重评价的过程性和激励性。六、教学中应注意的问题：1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。七、教具准备：多媒体，课件等八、教法：自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法九、学法学好这门课有个三字口诀，那就是“诵、思、行”。读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来，就变成自己的东西了。童年时期是记忆的黄金时期，这个时候记住、背诵下来的东西能终生不忘。当然还有重要的一点，就是在生活实际中，按照古人的教诲，努力践行。十、教学进度第一周尊师——学必有师第二周尊师——贵师兴国第三周尊师——尊师敬学第四周尊师——君子尊师第五周尊师——事师如父第六周尊师——子贡尊师第七周尊师——孔子第八周复习第九周习礼——知礼而立第十周习礼——亲师习礼第十一周习礼——长幼有序第十二周习礼——礼让为先第十三周习礼——共食不饱第十四周习礼——曾子避席第十五周习礼——颜回第十六周复习