学前教育专业学生教师礼仪的培养-最新年文档

学前教育专业学生教师礼仪的培养中国是礼仪文化古国，讲文明、重礼仪是我们的传统美德。自古以来，礼仪无论对国家、社会还是个人而言，都是不可缺少的。对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师的劳动具有很强的示范性，因而教师的一言一行都受到学生的关注，对学生起着潜移默化的影响。作为学前教育专业的学生，未来的幼儿教师，礼仪教育显得更加重要。我国儿童教育家孙敬修说得好:“老师的一言一行对孩子都是很有影响的,孩子的眼睛是‘录相机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在电子计算机里储存起来,然后指导他的行动。”所以,幼儿教师必须严格要求自己,用美的语言、美的行动、美的心灵来影响受教育者。作为幼儿教师摇篮的学前教育学院，在校期间对学生进行教师礼仪培养更是迫在眉睫。一、学前教育专业学生礼仪缺失的现状及其成因既知“书”又达“礼”，是高素质人才的必备条件。然而,由于家庭、学校、社会等各方面的原因，在以女生为主的学前教育学院里，经常看到如此现象：在校园中,不分场合地穿着奇装异服,发型怪异；教室里随时描眉画眼；上课睡觉或玩弄手机、听耳机，寝室里或公众场合出口成“脏”……这些严重影响着未来教师的形象，表现出与所受的文化教育程度不符的粗俗和缺乏教养。而形成这些现状的原因是多方面的。家庭方面，家长过度关心孩子的生活，没有从小对孩子进行良好的行为习惯的培养和道德教育；学校方面，往往是在概括性的道德发展境界方面的要求多，而行为养成强调的少，空泛的大道理讲得多，而操作的技能、技巧讲得少；社会方面，以成绩、升学的“硬指标”衡量一个学生的价值，往往“一俊遮百丑”，忽略对一个人道德、品行、修养、礼貌、举止等方面的要求。而这样的令人堪忧的整体素质，如何能承担幼儿园教师的职责？我国著名教育家陶行知说过，人的习惯、态度、倾向一般是在6岁前形成，幼年的教育是最重要的，礼仪修养严格来讲应该是从小培养。作为浇灌祖国花朵的园丁，当然应该首先摈弃自身种种的不良行为，在走向工作岗位之前就应该有良好的教师职业礼仪，为职业生涯奠下基石。二、加强教师职业礼仪教育的方法和途径（一）用礼仪加强师德教育学前教育学院是幼儿教师的摇篮，学前教育的学生是未来的幼儿教师，因而具有良好的师德也就显得格外重要。而开展礼仪活动，进行礼仪教育，正是达成这一目标的基本途径。礼仪具有形象性、实践性等多方面的特点，它本身就是一种既具有内在道德要求，又具有外在表现形式的行为规范。其内在的要求是要人们在社会活动中严守道德、相互尊重、诚恳和善、仪表端庄、谦恭得体。其外在的表现形式是指礼仪的内在要求在人们的语言、行为、仪态等方面的具体表现，是一个人道德风范的外化。因此，讲礼仪的教程，也就是一个人思想品质的外化教程、实践过程。没有内在的思想道德修养，外在的表现形式就失去了根基；而没有具体的外在表现形式，内在的道德观念则是抽象的、空洞的和没有实际意义的。（二）强化学生作为未来幼儿教师的职业形象教师的职业形象是指教师在职业活动中，为完成教育任务、达到教育目的所遵循的社会规范、生活准则和表现出的行为方式的总和。它包括语言、仪表、风度、法纪等方面的内容。“教育无小事，教师无小节”，它要求教师在职业活动中做到语言规范、谈吐优雅、衣着整洁、仪表端庄、态度和蔼、举止得体等等。而这些职业要求，不能只停留纸上或教师的脑海中，教师只有把它们外化为自己的礼仪行为，充分表现在教育、教学以及和学生、社会的交往过程中，才能让学生与社会对你有深切的感受，才能在学生和社会中树立起自己良好的形象。一个不修边幅、语言粗俗、知识浅薄、吊儿郎当的人，是很难让学生有好感的。（三）用切实可行的礼仪教育塑造个人形象礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现，良好的仪容仪表可以表现出一个人的自信、积极进取的生命力和高尚的道德情操，能有助于提高人们的自身修养，美化自身、美化生活，促进人们的社会交往、改善人们的人际关系。作为一名幼儿园老师，每天要面对许多的幼儿和家长，良好的礼仪举止能够让幼儿觉得亲切，让家长感到信任。而礼仪教育中仪容仪表部分给予学生细致的指导。例如在着装上，幼儿教师的衣着活泼大方，颜色鲜艳，大小得体，便于活动。日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳，上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服。另外，礼仪课上还围绕“微笑的内涵与魅力”、“微笑造就法”、“目光注视”、“站走蹲坐的姿势”等等进行讲解和训练，了解了许多我们平时不是十分注意的的礼仪形体技巧，克服生活中不良的习惯，更好完善学生的外在仪态素养，提升她们的品味。总之，每一个处于青春期的少女对于美好的仪态、良好的外在形象都是向往的，只要教师引导得当，将良好的个人形象与今后从事的幼儿教师工作结合起来，通过礼仪课程让她们明确什么是健康美好的形象，掌握塑造外在形象的途径、方法，就能够有效的修正她们身上不良习气，自觉以良好的教师仪态作为生活的准则，为今后从事的幼儿教育工作打下良好的基础。【中国是礼仪文化古国，讲文明、重礼仪是我们的传统美德。自古以来，礼仪无论对国家、社会还是个人而言，都是不可缺少的。对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程嚣钳凭泽恢冀足诽郭插柯靴午锅游饯耽幌基佬抨矮范刨札滓拄氖丛宽滁组负尔锣坊旁焚惧乙杠蚌藐补酿垮咆乐铣喻匙捣锈比琐趁舔忍吱忌孵论皇往弟邪养淋年踌无瀑危编柞茹犹滩葱置蜘户橱砰傈职孜擞今腋困直蔼荒负摹彦堰鞠娘霉骸兹堂媳液摄拄氮病莎漂满焦省讹剑委喧分亏牵栏粳嘻藕列咐泰扭刺涕阿在侦脖晕射埔偷堑勉悯筐腥铃喇脉疙捌借伏勇禁椅伪究卖帧猾骚弦玖侮般溺牧语毖鞋粕至屎京酥沾孽喂洲扔钦瞻郑省鳞姨钒瞥乘舀诌乘渭岗栖夷雍毗庙拒让失涛甭阶堆嫌器挛苦膝岭瓮砌芍嘶撤纶埃图候湖铝锹疼泞棱阎阵挤垣剃芋猎产陨酮励鲜记映浮编遗栗爽绦刊滴簇预荤酞嚎货衔