分析哲学2019

本文内容详情如下：什么是分析哲学（一）1分析哲学具有家族相似的特征不包括（C）。A、以逻辑为主要内容的哲学B、以语言为对象的哲学C、以分析方法为主要特征的哲学D、以探求人存在意义的哲学2《数学原理》的作者罗素是（C）著名的哲学家。A、法国B、美国C、英国D、德国3（C）的逻辑是人类历史上的第一个逻辑系统。A、苏格拉底B、泰勒斯C、亚里士多德D、培根4《概念文字》的作者是（A）。A、弗雷格B、弗雷泽C、耶拿D、罗森5莱布尼兹是英国著名的哲学家、数学家。（×）6分析哲学最初形成于20世纪的美国。（×）什么是分析哲学（二）1第一次使用“分析”概念的哲学家是（D）。A、杜威B、维特根斯坦C、马克思D、亚里士多德2《三松堂全集》的作者是我国著名的哲学家（D）。A、胡适B、陶行知C、蔡元培D、冯友兰3现代形式语言的特点不包括（C）。A、没有歧义B、刻画类词C、自然语言D、使用现代逻辑方法4分析哲学诞生了现代逻辑。（×）5“原子主义”的提出者是英国哲学家罗素。（√）什么是分析哲学（三）1传统哲学的三大组成部分不包括（D）。A、本体论B、认识论C、伦理学D、宗教学2语言哲学关注的三个方面的问题不包括（B）。A、逻辑形式问题B、心理问题C、意义问题D、指称问题3分析哲学是以（C）为研究对象的。A、伦理B、宗教C、语言D、数学4弗雷格与分析哲学的产生没有关系。（×）5语言哲学讨论的是使用语言的人的心灵活动。（×）什么是分析哲学（四）1（C）强调把一种心理活动完全还原到一个物理活动。A、还原主义B、心理主义C、现象主义D、行为主义2以人的行为来解释人的心灵活动的特征是（C）。A、格式塔心理学派B、人本主义心理学派C、行为主义心理学派D、精神分析心理学派3行为主义的创始人是（A）。A、华生B、罗杰斯C、巴普洛夫D、斯金纳4功能主义和物理主义都属于唯心主义哲学。（×）5笛卡尔“二元论”的前提是身与心得分离。（√）分析哲学从何而来（一）1亚里士多德逻辑主要出自期著作（D）。A、《理想国》B、《概念文字》C、《逻辑与哲学》D、《工具论》2人的意识活动不包括（D）。A、概念B、思维C、意识D、直觉3人类四大文明古国不包括（C）。A、古埃及B、古希腊C、古罗马D、古印度4亚里士多德逻辑主要包括范畴分类、论证方式和推理规则三部分。（√）5哲学观照的对象是不一致的。（×）分析哲学从何而来（二）1（B）被认为是亚里士多德逻辑的十大范畴之首。A、数量B、实体C、性质D、关系2范畴意义的区分不包括（A）。A、语言意义和文字意义B、中心意义和从属意义C、同名异义和同名同义D、自然意义和逻辑意义3“从普遍接受的意见出发，进行的推理是辩证的推理”，这是（D）的观点。A、苏格拉底B、罗素C、维特根斯坦D、亚里士多德4演绎逻辑可以提供新的知识。（×）5同名异义是指同样的名称可以具有不同的含义。（√）分析哲学从何而来（三）1和牛顿先后独立发明了微积分的哲学家莱布尼茨的国籍是（D）。A、美国B、英国C、奥地利D、德国2关于证明的三条基本公理不包括（C）。A、同一律B、排中律C、交换律D、矛盾律3最早提出要改造逻辑，使逻辑为知识增加内容的哲学家是（C）。A、亚里士多德B、奥古斯丁C、培根D、黑格尔4归纳逻辑强调从一般到个体的过程。（×）5排中律通常被表述为“A是B或不是B”。（√）分析哲学从何而来（四）1中世纪的文字类型不包括（C）。A、古罗马文字B、古拉丁文字C、古印度文字D、古希腊文字2中世纪逻辑的内容不包括（A）。A、对心灵哲学的研究和发展B、对“三段论”的完善和对谓词逻辑的改进C、提出了关于命题论证的理论D、形成了关于共同问题的争论3古希腊哲学家（D）提出了“水是万物的本源”。A、苏格拉底B、色诺芬C、第欧根尼D、泰勒斯4亚里士多德哲学是中世纪哲学的来源之一。（√）5亚里士多德的同一律关注的是内部世界和社会现象。（×）分析哲学从何而来（五）1词项理论中描述的词的性质不包括（B）。A、指代B、解释C、连接D、称呼2唯名论创始人奥卡姆的代表作是（C）。A、《理想国》B、《忏悔录》C、《逻辑大全》D、《工具论》3当今在英美哲学中最大的唯名论者是美国哲学家（C）。A、马斯洛B、罗素C、蒯因D、齐泽克4现代“实在论”与中世纪“实在论”不存在一致性。（×）5中世纪神学家提出助范畴词就是今天的量词，表示数量的词。（√）分析哲学从何而来（六）1被誉为近代哲学开拓者的是英国著名哲学家（D）。A、牛顿B、马丁·路德C、加尔文D、培根2欧洲文艺复兴最早兴起于（D）。A、英国B、法国C、西班牙D、意大利3培根所提出的“四种假象”不包括（A）。A、海市假象B、族类假象C、洞穴假象D、剧场假象4培根归纳逻辑的代表作是《论读书》。（×）5洞穴假象是指人类作为一个族群，对事物的认识总是带有某种种族的偏见。（×）无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。A、求合B、效率C、知识D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。A、争胜B、求和C、谋利D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D）A、荀子B、墨子C、孙子D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。A、是完整的、全部的B、有可能是真实的歪曲C、有可能是片断性的D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。A、辞藻的华丽B、诗意的栖息C、肉体的搏斗D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。A、模糊概念B、模糊内容C、偷换内容D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。A、扩大内涵B、扩大外延C、缩小外延D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。A、内容B、内涵C、范围D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。A、主观臆断B、客观存在C、群体意念D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）A、资源分配合理B、结果公平C、性别平等D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）A、判断性辩题B、比较性辩题C、猜测性辩题D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。A、压迫我方概念空间B、扩充对方概念空间C、平衡我方概念空间D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。A、价值对抗B、概念对抗C、行为对抗D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）A、底线B、概念的对抗性C、包容性D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。A、角色同一B、价值消失C、价值失真D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。A、相同的主体B、不同的价值目标C、不同的陈词D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。A、角色感不强B、进入角色快C、了解角色D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。A、抵抗B、参与C、操纵D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。A、个体价值对抗误区B、群体行为对抗误区C、个体行为对抗误区D、群体价值对抗误区3【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC）A、精力集中B、角色融入感C、整体局势分析D、个体价值4【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。（错误）辩论中的价值博弈1【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。A、相同个体，不同价值B、不同个体、相同价值C、不同个体、不同价值D、相同个体，相同价值2【单选题】（C）是辩论的最佳结果。A、决胜B、顺从C、求合D、搏斗3【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。（正确）4【判断题】任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。（正确）5【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。（正确）事实判断与价值判断1【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。A、行为B、人员C、意义D、概念2【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD）A、主观臆断B、概念C、逻辑论证D、价值判断标准3【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。A、价值主体B、正交C、正趋D、正当4【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。（错误）5【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。（错误）立论中的概念1【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。A、英雄B、时势C、造、时势D、造2【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。A、对“恶”的明确界定B、对“本”的模糊界定C、对“本”的明确界定D、对“恶”的模糊界定3【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。（错误）4【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。（正确）5【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。（正确）辩论中如何抓住“主干”1【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。A、价值表现B、价值升华C、价值泛化D、价值判断2【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？（A）A、泛化或狭隘概念B、多方面呈现概念C、呈现多层次概念D、明确表述概念3【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。A、升华不是为了煽动情绪B、是为了引领到终极的辩论意义。C、是为了发现共鸣之处D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。4【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。（正确）5【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。（正确）