1.5有理数的乘方(2)XY16

抚顺市第二十六中学教学案展示汇报例题3（1）、2×（-3）3-4×（-3）+15（2）、（-2）3+［（—4）2+2］-（-3）2÷（-2）（三）、师生共同探讨例题4观察下列三行数－2，4，－8，16，－32，64……①；0，6，－6，18，－30，66……②；－1，2，－4，8，－16，32……③．（1）第①行数是按什么规律排列的？（2）第②、③行数与第①行数分别有什么关系？（3）取每行数的第10个数，计算这3个数的和．序号：17年级7数学执笔人：XY课题：有理数的乘方（2）时间：9.26教学目标1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；2、会进行有理数的混合运算；3、培养并提高正确迅速的运算能力.教学重点运算顺序的确定和性质符号的处理教学难点有理数的混合运算教具：多媒体教学流程课前展示激趣导入探究新知看谁算得准算的得快(1)321+231+21-131(2)-36×(61+92-125)（3）111135()532114(4)－1132÷0.5－（－2121）÷0.5－（＋1031）÷0.5向你挑战：（选作）1、在2+32×（－6）这个式子中，存在着种运算.2、请你们以4人一个小组讨论、交流，上面这个式子应该先算、再算、最后算.（一）交流反馈汇报1、由上可以知道，在有理数的混合运算中，运算顺序是：1）、2）、3）、展示汇报计算（1）2253[]39（2）3342293(3)-72十2×(－3)2＋(－6)÷(－31)2回顾、思考1、以后遇到有理数的混合运算，应该按怎样的顺序计算？2、学习中我遇到的问题是什么？每课一练：计算：1、（—1）10×2+（—2）3÷42、（—5）3—3×41()23、（—10）4+［（—4）2—（3+32）×2］4、－34÷241×(－32)2．作业：课时精练P31－32.预习科学记数法，近似数.