个性化讲义之滑轮(附录答案)

1/7培养成功素质助力国家未来学科：物理学段：学生姓名教师联系电话：教学内容滑轮教学目标1、知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆平衡的条件对滑轮进行理论分析。2、确定动滑轮的支点3、知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。教学重、难点1、根据滑轮组的组装情况，判断绳子的股数2、理解滑轮的实质（尤其是动滑轮）和判定滑轮组的省力情况思考：1、什么是定滑轮和动滑轮？。2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3、实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较：将实验数据及现象填在下表中表一表二对于上述实验得出的结果分析:表一中：滑轮_____动，不能______，但可以改变力的__________，所以该滑轮是______滑轮。表二中：滑轮_____动，省力_______，不能改变力的___________，所以该滑轮是______滑轮A、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。（1）定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个________杠杆，因此拉力和重力的关系是：______________，即：使用定滑轮不省力。1、钩码G=1N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，FG（、、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）图31、钩码G=1N2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，FG（、、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）图1图22/7培养成功素质助力国家未来（2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个__________杠杆，因此拉力和重力的关系是：______________。即：使用动滑轮省________。B、滑轮组：特点：C、小结：1、使用定滑轮可以___________，但不能______________．2、使用动滑轮可以___________，但不能_________________．3、定滑轮的实质是___________，动滑轮的实质是_________________4、使用滑轮组既可以___________，也可以____________________．【能力拓展】1、杠杆的分类及其应用：种类装置定滑轮动滑轮滑轮组特点不省力，即F＝G不计摩擦、绳和滑轮重。F＝G/2，考虑动滑轮重：F＝（G动＋G）/2不计摩擦、绳和滑轮重。F＝G/n，考虑动滑轮重F＝（G动＋G）/nS＝hS＝2hS＝nh实质等臂杠杆动力臂是阻力臂两倍的杠杆……知识点1：定滑轮特点、实质1、定滑轮实质是个杠杆，所以不省力，公式F=，但是能改变_________________。2、如图所示，物重10N，该滑轮是滑轮，手拉弹簧测力计在A位置时示数为______N；若手拉弹簧测力计在A、B、C三个不同位置时，拉力FA、FB、FC的大小关系是_____________．知识点2：动滑轮特点、实质，画动滑轮力臂1、动滑轮实质是杠杆，所以省，公式F=。动滑轮改变力的方向。2．如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是＿＿＿＿。若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2和F3的大小关系是＿＿＿＿。图4F3F1F2甲乙丙3/7培养成功素质助力国家未来3．某同学设计了一种如图所示的简易电梯，由图可知（）A．A是动滑轮B．B是定滑轮C．如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升D．电梯厢运动的速度与电动机拉绳的速度相等4．如图所示，物体A和B所受重力均为30N，滑轮重、绳重和摩擦均不计。当用力F１和F２分别匀速提升A和B时，力F１的大小为＿＿＿牛，力F２的大小为＿＿＿牛。5．如图所示，不计滑轮与轴之间的摩擦．当拉力F的大小为15N时，物体沿水平面做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力为N;将拉力F增大为20N时，物体受到的摩擦力（选填“增大”、“减小”或“保持不变”）。6．用如图所示的滑轮组匀速向左拉动重为100N的物体A，所用拉力F为10N（不计滑轮和绳重及滑轮与绳之间的摩擦）则A受到地面对它的摩擦力大小是_____N，方向向________（填“左”或“右”）。知识点3：滑轮组特点，画滑轮组绕线1、滑轮组既省，又可改变；公式F=，其中F代表，G代表、n代表。2、使用滑轮组时有n段绳子拉住动滑轮，每段绳子的拉力是物体重量的______，绳子移动的距离是物体移动的距离的_______倍3、作图绕绳分别使F=G/2F=G/3F=G/4F=G/5AF1F2BFAF4/7培养成功素质助力国家未来【滑轮组作图特训】按要求在下图中画出各滑轮组的绕线方法。4．如图所示的简单机械，忽略各种摩擦及杠杆和滑轮的重力，当提起相同重物时，最省力的是（）5、如图所示的各种情况中，用同样大小的力F将重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重，物重最大的是（）6．工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面）。其中最省力的方案是（）7．如图，某人使用滑轮组提升重物，请你在答题卡上画出他使用滑轮组最省力的绕法。8．如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最省力的绕线。9．上图中，站在地面上的小华借助滑轮组匀速提升重物，请画出最省力的绕线方法．中ABCD最省力改变力的方向n＝2F＝5G最省力改变力的方向第7题图第8题图第9题图5/7培养成功素质助力国家未来10．同学们共同研究滑轮的特点：（1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮＿＿＿＿＿＿。（2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示。据此可知，使用动滑轮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示，请根据丙图信息，写出分析数据的具体过程。并回答他们的问题。[来源:Z_xx_k.Com]1．在日常生活中，用10N的拉力不能．．提起重15N的物体的简单机械是（）A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．杠杆D．斜面2．用下列简单机械，使重力同为G的物体都保持静止状态，不计摩擦、机械自重及绳的重量，其中用最小的是（）3．如图所示,小虎同学用滑轮组匀速提起重600N的物体。如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力，则小虎同学对绳子的拉力应为（）A．600NB．400NC．300ND．200N4．如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法。6/7培养成功素质助力国家未来5．如图所示，用滑轮组提升物体，请在图甲中画出最省力的绳子绕法。6．如图所示，物体M在拉力F作用下做匀速直线运动，物体M与地面的摩擦力为24N，则F=________N（不计绳重、滑轮与绳间的摩擦）。若拉力F增加8N，则物体M与地面间的摩擦力________（填“变大”、“不变”或“变小”）。7．小鹏利用滑轮组及相关器材进行实验，记录的实验数据如下表所示。请根据表中数据归纳出拉力F与重力G的关系：F=＿＿＿＿。G/N2345678F/N0.91.31.72.12.52.93.38．滑轮是工农业生产中常用的一种简单机械。甲同学用定滑轮进行了如图所示的三个实验。（1）甲同学研究的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿（2）研究该问题时，弹簧测力计的操作方法是＿＿＿＿。（填序号）①拉着重物保持静止；②匀速向下拉动重物；③随意拉动重物。9、如图所示滑轮组，物体重G＝24N，物体被提高2m。（1）如果不考虑滑轮的重和摩擦，则拉力F＝＿＿＿＿（2）如果滑轮的重为6N，不考虑摩擦，则拉力F＝＿＿（3）拉力F移动的距离是＿＿＿＿＿＿本周作业上周作业完成情况家长签字日期、时间学生签名AAA图1图2图37/7培养成功素质助力国家未来滑轮参考答案能力拓展知识点1：1、等臂杠杆，G，力的方向。2、定，100，FA=FB=FC,知识点2：1、动力臂为阻力臂二倍的，一半的力，F=21G，不能。2、乙，F2F1=F33、C4、30，155、30，保持不变6、30，右。知识点3：1、力，力的方向，nG，绳端拉力，物体的重力，绳子股数2、n分之一，n。3、略4、A5、C6、C7、8、9、10.（1）能改变动力方向，但不能省力；（2）能省力，但不能改变力的方向；（3）提升物体所做的有用功W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J，使用滑轮组时所用拉力F=0.8N，弹簧测力计移动距离S=30cm=0.3m，所做的总功W总=FS=0.8N×0.3m=0.24J．经比较W有用＜W总，所以使用轮组不能省功．当堂检测：1、A2、D3、C4、5、6、12，不变7、F=0.4G+0.1N．8、使用定滑轮提升同一重物时，拉力的大小是否跟拉力的方向有关；①②9、（1）8N（2）10N（3）6m滑轮重难点1、B2、BD3、D4、303×1045、2256、37、（1）m1g（2）m2-m1F