八年级英语潜能生转化工作计划

八年级英语潜能生转化工作计划一、指导思想让每个学生在本学期都能有所提高，作为老师，这是我美好的愿望。本着“让每个学生都要进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，没有不好的，只有差异的原则，从潜能生抓起，课内关注和课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚气氛，让每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、情况分析有些学生行为习惯有待提高，上课不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高，成绩偶尔会合格。有些学生不会听课，注意力很难集中自制力弱，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑筋。还有些学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩不理想等。三、潜能生名单：刘贵兴、江浩然、刘少雄、陈龙、谢世鹏等。四、潜能生转化措施1、思想上树立他们的信心对学习有困难的学生，要积极引导他们参加教学活动，就算是一句简单的英语：“Youareverygood!”“Great!”“Ilikeyou.”…也能加强师生间的情感交流。师生之间应在合作、平等的基础上建立起相互融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。实力他们的信心，多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦！2、对待潜能生要有爱心了解潜能生，理解他们并尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，心里时刻装着他们，时时处处为他们着想。面对调皮捣蛋的学生，做到有涵养，不急躁冲动，机智巧妙的化解问题或留待冷静以后再想办法妥善处理。3、精心组织课堂，创设良好的课堂学习环境潜能生的形成自有其原因，改变陈旧的教学方法，打破常规，摸索创造新的课堂教学。构建民主开放的课堂教学氛围，找准新课的最佳切入点，设计最好的问题情境，诱导学生积极主动的参与教学。4、鼓励机制，肯定潜能生的进步针对中学生具有强烈的好奇心特点，启发学生发表看法，提出见解，鼓励他们大胆提问，给他们以足够的活动表现机会。对他们的进步，及时基于可定和表扬。2013年9月1日彭庆