小学英语四年级作业规划

英语作业规划设计（四年级）一、指导思想坚持四项基本原则，贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强英语实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学英语，学会学英语，为学生的终身学习打下基础，促进学生全面发展。二、地位作用作业是复习、巩固知识的重要途径。教师适量布置一些作业有利于学生对课堂知识的巩固，从而为学生对知识进行迁移，培养能力，发展思维的提供保障。在作业中，要十分重视学生的求异思维，鼓励学生大胆表达不同的意见和想法，敢于写出不同的作业答案，以利于培养学生的灵感和创造性。作业也是课堂教学的延续和拓展，是反馈教学的重要媒介。三、作业设计理念为了给孩子创造更多的学习机会，我们应树立大课堂教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，使之成为课堂教学的补充和延伸。教师设计的课外作业应着眼于开拓学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生主动学习的意识。（一）、多“层次”练习，提高作业效率。针对学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计时我尽量从各层次学生的实际出发，我在布置课外作业时，兼顾到每个层次的学生。根据学生不同层次设计问题，让他们有创造性地自由发挥，这种作业符合学生的心理特点，缩短所谓“后进生”与“优生”的距离，学生的个人知识水平发挥到最佳状态，每个学生都能体验成功的喜悦，从而在做作业中找到乐趣，促进英语学习的欲望。（二）、精选习题材料,拒绝“拿来主义”。依附于做习题,学生才能彻底掌握所学的英语知识，特别是对于四年级的孩子们来说，没有见过或说是见过很少类型的的英语考试题，导致出现平时要求掌握的知识也基本过关了，但还是成绩不理想，有一部分原因就在于读不懂题，没见过这类题型，没按照要求做题等等而失分，所以本学期，我要注重学生进行习题练习，这学期我们英语老师精心选择了“典中典”作为作业材料，在一个单元结束后,还可以组织学生当堂进行单元测试。期末的时候，我还会根据教材中的重点难点,有针对性地总结归纳或出少量的习题让学生加以巩固练习,做到“少而精”，帮助学生为今后学习打下坚实的基础！（三）、教材起源于生活，作业也还原于生活，多“生活”体验。我们所使用的人教版（PEP）英语教材编写得很好,它是以各种各样的生活话题来展开,如四年级上册包括教师、书包、朋友、家庭、食品、家人等6个话题，都是与生活息息相关的，学完这些单词后，我布置他们将这些单词归类、贴标签或者画出来。如“MyHome”，学生或画出自己的家，或设计理想中的家，画出来，并标出房间的英文单词，学生喜欢这类综合性作业，画的很漂亮，英语单词也写的很认真，这样既能帮助记忆单词，又能提高书写水平。并且作为扩展内容，有能力的孩子还用英语把自己的家介绍给同学们，提高了孩子们的语言表达能力，增强了学习英语的兴趣。四、作业布置具体形式及反馈项目形式目的量的要求批改形式家庭本听写单词、短语或重点句子抄写对话中的新单词抄写重点句子一周2到3次全批2课堂练习本本用于课堂上联系单词或句子随堂听写全批3目标测试练习卷此练习册在完成活动手册后，有时间的情况下才做听力集中在课堂上做，部分灵活性练习也在课堂上完成，少部分简单的练习留在课后做。全批堂批老师评讲，学生自改4课外阅读根据不同学生以及家长本人提出的要求，推荐一本英语读本学生自行在家阅读。老师不做检查5课前预习教师根据下一节课的教学内容，有目的性地布置收集相关信息资源，或制作手抄写报，幻灯片、头饰等课前检查在相应的教学环节当中检查以上作业为听和写的作业。口头作业每天都有一项是：听录音跟读，能够正确朗读和背诵课文对话和单词。检查形式是：1。课前5分钟全班齐读、分组读、抽查读；2。每课必背，作为单元口试成绩之一。作业的目的是为了复习巩固所学内容，作业量以中等学生十五分钟左右可以完成为宜。批改时统一使用鼓励机制，用星号、印章分成不同等级。以上是教学中在作业设计方面的探索。总之，作业布置要体现合理、科学的原则，真正能够提高学生学习的积极性，使每个学生都能获得不同程度的提高，使作业真正成为课堂教学的补充和延伸。