《视听语言》第5章-语言风格-01修辞

视听语言张若宸[e-mail]第五章语言风格第一节修辞学习目标:1.熟悉视听语言的修辞类型及技法2.学会分析影像作品中修辞的使用，并进行积累知识点：1.对比2.平行、交叉3.积累4.联想5.强调•修辞的含义：修辞是对语言文字的修饰，目的是为语言文字表达服务，使用丰富而适当的修辞可以更好地进行表达。常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、衬托、用典、化用、互文等。•视听语言的修辞：扎实地语法使用可以完成影像艺术的基本讲述与意义表达，但影片故事要曲折、场面要精彩、人物要鲜明，这些表现层面的东西就有赖创作者对语言风格的使用。语法（叙事蒙太奇），风格（表现蒙太奇）视听语言的修辞是在叙事表意的基础上进行丰富的手段。事情讲清楚依赖语法，而讲得精彩有趣就有赖于修辞与节奏。观看教堂受洗段落，注意修辞的使用。（教父，1972年）修辞类型分析：1.对比把内容或形式上相反的镜头组接在一起，利用反差造成强烈的对比，制造冲突，从而表达或者强化某种思想寓意。主要手法：①视觉元素的对比：景别的大小、角度的仰俯、光线的明暗、色彩的冷暖等。②声音元素的对比：声音的强弱、节奏的快慢等。③声画匹配的对比：如轻松的画面配沉重的音乐，通过声画不协调产生对比。④情节内容的对比：强弱、大小、真假、生死、美丑等。⑤剪辑节奏的对比：动静对比，快慢对比、动静转化等。顺境与逆境。（辛德勒的名单，1993年，00,17,30）对比修辞的使用：2.平行在同一叙事段落中，把两条或多条时空内容并置在一起，同时保持彼此统一于共同的主题或情节中。这些时空内容可以是：不同的时空片段、同时间不同空间的片段、或者同时空不同的主体。平行更多作为一种剪辑叙述手法来使用，而非修辞表现手法。但在一定的条件下，它也具有修辞意味：平行内容之间能够产生对比、递进、强化等效果。表现特点：①扩展段落情节的范围和影响：利用平行剪辑展示同一事件或者情节发生后，多方面同时产生的影响。②增强说明与解释力度：单线叙事往往不足以表现创作者欲揭示的意义，或者表现力贫乏让观众难以理解。③丰富观赏性：在原本冗长的场景段落中平行放置另一段落，可以增加戏剧性，弥补节奏和内容上的不足。体会情绪与节奏的表达。（魔戒3，2003年）平行修辞的使用：节奏感与喜剧效果。（大内密探零零发，1996）平行修辞的使用：3.交叉交叉是平行蒙太奇的发展，它更加强调内容或者时空之间严格而密切的因果关系、迅速频繁地进行交替表现，以营造强烈的节奏感和紧张的气氛，强化戏剧效果。主要手法：①利用冲突性因素交叉组接，营造紧张的戏剧性效果。②交叉不同的叙述主体，改变叙事结构。大胆的时空关系与复杂的情节逻辑。（盗梦空间，2010）交叉修辞的使用：4.积累积累蒙太奇是将内容相关、彼此联系或者类型一致的镜头并列组接一起，用叠加与积累效应，树立一个主题或者渲染一种情绪，又称重复蒙太奇。主要手法：①同类叠加：同类型镜头连接在一起，串联情绪。②元素复现：具有代表或象征意味的特定元素复现，可以是人物、场景、道具等实物，也可以是声音元素。③段落复现：镜头组的重复，积累一定关联性情节。注意内容与情绪的积累。（教父3，1990年）积累修辞的使用：5.联想利用特定设计的视听内容，引发观众的联想。使用非直接的叙述手段间接表现内容，含蓄地阐明主题。主要手法：①象征：借助特定象征形象来表意，如黄河象征中国的古老文明。②映射：借景抒情，借物喻人，先因后果，或者借助人物的表情动作来侧面表现事件。③隐喻：用一个事物或情境，指代一种相关联的情绪。④细部表现：大量使用局部镜头来叙事，引发观众对画外的联想。⑤模拟再现：使用空镜头配合声音，模拟回忆再现或事件的再现。注意联想修辞的表现手段。（理智与情感，1995年）联想修辞的使用：6.强调强调修辞能引导观众关注或记忆特定的视听内容，创作者也借此来加深对某些情节和情感态度的表达。主要手法：①画面元素强调：景别递进、焦点变换、光色搭配等。②时间延长：使用慢镜头、子弹时间等。③声音处理：对声音元素做特定处理配合画面表意。④对比修辞：对比修辞本身也是一种强调。注意强调修辞的形式。（哈利波特，2007年）强调：注意结尾段落修辞的使用。（教父3，1990年）修辞使用综合：