小学-信息技术-初识《wps文字》【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)

教后设计一、情境导入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢！师：那你们一定认识这位动画人物吧！他是谁?生：名侦探柯南！师：下面我们来看看柯南有什么话要和大家说。柯南：大家好，我们少年侦探团正在招募新成员，你们想成为我们的一员吗?生：想！师:（出示“招募启事”）今天我们分成四组来进行比赛，每次任务全部组员都完成并且速度最快就可以得一枚侦探徽章，最终徽章个数最多的小组就取得胜利，对自己有信心吗？生：有！师：你知道这个“招募启事”是用什么软件制作的吗？生：wps软件。师：不错，wps软件就是我们要来侦查的目标。（揭示课题：初识wps）【板书】【设计意图】以学生喜欢的动漫人物柯南为出发点，有效吸引学生注意力，调动学生的学习积极性和主动学习的意识。设定比赛情境，培养合作意识，让学生更有学习的动力和主动性。二、初步了解并打开wps师：要想在一会儿的挑战任务中取得成功，可要做好准备工作才行。（出示“wps档案卡”）生：初步了解wps师：wps能制作出丰富多彩的电脑作品。（作品展示）这些作品漂亮吗？生：漂亮！师：请同学们观察这些作品的文件图标，有什么特点？生：W图标。【板书】行动1：打开wps生：双ft打开“wps”师：同学们已经对wps有了一定了解，下面我们就比比谁的眼睛亮，那么多图标中，你能找到wps吗？（出示“找一找”）生：观察，找出“wps”。师：你们的电脑桌面上有没有wps图标？请大家找到并且打开它。师：同学们真厉害，一眼就发现了目标，再来看看柯南又给我们什么侦查任务吧。。柯南：wps软件的住址可不止桌面一个，你能找到另外一个打开wps的方法吗？（提示：“开始”菜单）生：根据“行动秘籍”自学尝试完成操作。师：（给完成最快的小组贴徽章）谁来说说你是怎么找到wps的？生：开始-程序-office-wps.【设计意图】初步观察、认识wps学生通过图文并茂的“档案卡”对wps有了更直观的了解，也激发了学生学习wps软件的兴趣。学生在众多图标中找出wps,进一步明确了图标的特点，认识该软件，为下一步在菜单中打开“wps”奠定基础。学生通过自学掌握打开wps的方法，印象更深刻。三、wps窗口的组成（一）认识wps窗口各部分名称及作用：师：在同学们打开wps窗口的时候，柯南也打开了两个窗口，一个是wps，一个是我们学过的？生：记事本。师：这两个窗口有什么相同的地方？生：标题栏、菜单栏、编辑区、插入点。师：在wps窗口中，除了这四个组成部分，还有一些和“记事本”窗口不同的部分，谁能上来指一指？生：指出常用工具栏和格式工具栏、状态栏、任务窗格。师：同学们刚才认识了wps窗口，柯南又提出了新的考验（出示“记忆力大考验”）生：根据标识说出每个窗口组成部分的名称。师：要成为一名小侦探，还要有一定的观察力和分析能力。我们刚刚认识的wps窗口组成部分分别有什么作用呢？请同学们在行动秘籍中找到窗口组成部分的说明，自学这几个窗口组成部分的内容并和组员进行交流。（分组讨论组成部分的作用）【板书】行动2：wps窗口的组成生：小组合作，探究wps窗口中其他部分的名称和作用。请每组代表介绍窗口的一部分。（如常用工具栏里的保存；格式工具栏里的字体等）师：（出示课件）对比单ft菜单栏中的“文件”后出现的菜单命令和常用工具栏中的命令按钮，你发现了什么？生：菜单和按钮的功能相同。师：你觉得哪一种更方便？生：常用工具栏中的按钮更方便。师：原来常用工具栏和格式工具栏能帮我们更方便地编辑文字，可是老师的wps窗口中的工具栏不见了，你能帮忙把它们找回来吗？生：对照侦查秘籍中行动二的内容尝试完成“寻找工具栏”行动。请完成得最快的小组上台示范。（二）在wps窗口中输入文字：师：（出示课件）同学们通过自己的认真侦查，打开了wps，认识了wps窗口，柯南觉得大家都有当小侦探的潜质，很想认识你们呢！想一想，怎么通过wps告诉柯南你的名字和爱好呢？生：演示。切换输入法，输入“我叫。。。我最喜欢。。。”学生根据提示在wps中输入一句自我介绍。【设计意图】由学生之前学习过的“记事本”窗口与“wps”窗口进行对比，先找共同点，再找不同点，由易到难，让学生逐步认识窗口，并在尝试中理解窗口各组成部分的作用。巩固所学，让知识更牢固小组合作探究窗口组成及其作用，降低了任务难度，培养学生的合作意识。通过对比“菜单栏”和“常用工具栏”，让学生直观理解两者之间的异同，感受到工具栏的便捷性，从而为下一步“寻找工具栏”埋下伏笔。先由一个学生演示输入方法，对切换输入法这一操作进行提示，再请学生自己输入自我介绍，任务达成率更高，学生兴趣更浓。四、保存wps文档师：谁愿意把你的自我介绍展示给大家看。生：欣赏同学的作品。师：由于时间关系，我们只能通过wps认识一部分同学，还有一部分同学的介绍要课后呈现，为了防止关机后文件丢失，你有什么好方法？生：保存文件。师：这也是我们侦查行动的第三个任务，请同学们根据“侦查报告”中的提示，完成保存文件的任务。生：保存“自我介绍”。师：谁来说说保存方法？生：演示保存的不同操作方法。【设计意图】在学生输入完成后，老师巡视报出他的名字，学生成就感更强。五、退出wps师：作为一名小侦探，不但要有敏锐的观察力，还要有敏捷的速度，下面我们就来比一比，看看谁最快完成行动4：退出wps.生：完成操作。师：你能用几种方法退出？生：汇报探究结果。【设计意图】分组比赛，学生完成任务的积极性更强。六、探究与拓展师：老师想把刚才关闭的“自我介绍”打开，你有几种方法？生：尝试打开已保存的“自我介绍”。师：谁来说说你是怎么打开的？生:汇报打开方法。【设计意图】学生通过小组合作找到“打开”按钮和菜单打开的方法，并以比赛的形式激发学生积极性。七、作品展示；总结师：（展示学生“自我介绍”）今天的小侦探侦察行动开展得非常顺利，谁能说说你通过这些侦查行动，你收获到了什么？生：学会了打开、认识wps窗口，保存文件等。师：希望同学们在以后的学习中也能像在今天的侦查行动中一样细心观察、敢于尝试，收获更多的知识！【设计意图】学生通过对所学知识的回顾，加深对wps的认识和理解。并将这次“小侦探侦查行动”的探究精神带到平时的学习中去。板书设计初识wps——小侦探侦查行动行动1：打开wps行动2：wps窗口的组成行动3：保存wps文档行动4：退出wps