20《蝉》(法布尔)课件

唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴尖像根锥，专吸树枝水。（——打一昆虫）噤若寒蝉像深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。让·亨利·卡西米尔·法布尔，法国博物学家、昆虫学家、科普作家和文学家，以《昆虫记》一书留名后世。雨果称他为“昆虫世界的荷马”,被世人誉为科学界的诗人，“昆虫界的维吉尔”。受到巴斯德，罗曼·罗兰、达尔文等诸多文人学者的仰慕与推崇。青少年时期家庭经济拮据，靠自学考上师范，并在教学、著书之余继续自学获得数学、物理、自然科学学士学位。中老年时期，多次因家庭负担过重，战争等原因陷入贫困，依然坚持完成了十卷《昆虫记》的撰写。（1823－1915）“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。可见他的治学态度是非常严谨的。字词注释2.轧【yà】1.齐读P113：读读写写4.暴[pù]晒，同曝晒。5.跳蚤【zǎo】3.鳍qí窠【kē】：鸟兽做的窝法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。这部分主要介绍蝉的地下穴道及幼虫蜕皮变为成虫的过程。第一层（1）说明研究蝉有好环境。第二层次（第2~7段）蝉的造穴智慧。（2-3）地穴外部（4-7）地穴内部。第三层次（8-11）蝉的蜕皮。（8）幼虫出现在地面（9-10）幼虫蜕皮过程（11）刚脱壳的蝉短期内还不十分强壮。第一层（12~17）蝉成虫的产卵过程及蚋带来的危险。第二层：（第18~24段）蝉卵的孵化及之后重入地穴的过程。第三层：（第25~26段）蝉四年地下，五周地上的生活令人感慨。第二部分主要描述了蝉成虫chon产卵及卵孵化后幼虫的生活习性，揭示了蝉的生命周期。这样安排顺序正是作者的匠心所在。作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣。其二：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。其三：倒叙手法，使行文新颖活泼，不落俗套；试着用环形图绘制蝉的生活周期说说课文中最让你印象深刻的细节蝉虞世南（唐）垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。细致的科学观察生动的文学描写拟人手法的运用“屋外的统治者”“小心谨慎”地探测天气幼虫“日光浴，踢踢腿，试试筋骨”......极富感染力使人不禁为这个小生命的神奇与不易感叹！比喻手法“表演一种奇怪的体操”“简直像矿工或铁路工程师”温情的人文关怀第17自然段“可怜做母亲的对此一无所知......竟不能改变它的本能来拯救它的家族”。第26自然段“四年黑暗的苦工......来之不易的刹那欢愉呢？”蝉只是顺着本能生存，作者对这小小的生命满怀悲悯。艰难的成长，短暂的辉煌，实在值得敬重与赞叹！就让它尽情放声歌唱吧！听，多么动听的生命的演奏！主旨文章“倒叙”式地介绍了蝉一生的生长过程，用文学性的语言准确生动地说明了蝉的生活习性。表现了细致的观察精神，渗透着人文关怀。课外阅读《昆虫记》中其它写蝉的文章，如《蝉和蚁》，《蝉的歌唱》等完成学法相关练习。你能说出关于昆虫的成语吗？金（）脱壳（）臂当车飞（）投火（）点水（）食鲸吞（）拥而来薄如（）翼（）头小利热锅（）金（蝉）脱壳（螳）臂当车飞（蛾）投火（蜻蜓）点水（蚕）食鲸吞（蜂）拥而来薄如（蝉）翼（蝇）头小利热锅（蚂蚁）蚕食鲸吞：像蚕吃桑叶那样一步步侵占，像鲸吞食那样一下子吞并。比喻用各种方式侵占吞并别国领土。