七年级体育课跳绳教学设计

七年级体育课：《跳绳》——教学设计霍山县佛子岭中心学校程贤荣一、指导思想：依据体育与健康课程标准为理论依据，坚持“以人为本健康第一”为指导思想，鼓励学生主动参与，积极学习，培养学生锻炼的意识，注重学生的个性发展，体现学生的主动地位，教师的主导作用，最终是每位学生主动参与积极学习互相学习体现个性，教师积极而论，让每位学生在心理生理技术技能，社会适应能力等方面得到全面发展是每位学生受益，为各方面学习提供一个健康的身体保障。二、教材分析：跳绳项目是一项学生喜爱的体育运动跳绳花样多，它不受场地，器材设备的限制，易开展不同身体条件的学生都可以参加。本课以最常见的“绳子”为素材调动学生的积极性，发挥学生的创造力，通过合作、探究、展示自我的学习形式，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。以“绳子”为主要教材器具，充分利用“绳子”进行练习，它能使学生全身得到锻炼，发展心肺功能，培养学生下肢力量，灵敏性，协调性，耐力，激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生参与体育锻炼的意识，发挥学生的自主创新精神，培养一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在玩中学、玩中乐、玩中育、玩中陶冶情操。三、学情分析：安徽省霍山县佛子岭中心学校七年级（2）班，男16人，女16人，男女合班，学生个体差异大，对体育热情高，但学生体育运动技能差，七年级学生在小学阶段已经掌握了一定的跳绳动作方法及要领，并在平时生活游戏中具有了使用这一技能的身体体验。本节课在教学中以跳绳为载体展开教学，采用灵活多变、科学的教学方法，充分发挥学生的主体性和创新能力。四、组织与方法：1、通过跳绳教学，是学生能自己学习的过程中，掌握跳绳的技巧，激发学生主动学习的兴趣，提高学生体育锻炼的意识，培养学生顽强意志的品德。（1）、学生通过形式多样的跳绳，激发学生学习兴趣，培养学生自主学与练，团结协作创新学习的品质。（2）、学生通过跳绳运动采用跳绳的不同形式与方法，进行身体锻炼，可以达到强身健体的目的，陶冶情操的作用。2、突出主题教学，掌握跳绳运动技能（1）、利用跳绳练习，学生掌握跳绳技能。（2）、利用跳绳运动的多种形式及跳绳的趣味性，让学生对跳绳产生兴趣，喜欢跳绳，从而达到锻炼身体的目的。（3）、通过放松练习让学生在欢快喜悦的心情下结束练习，完成本节课学习的任务。教学内容重点难点学练内容教与学的策略和方法教学要求与组织准一、课堂常规一、1）体育委员整队集合组织：四列横队2）师生问好，检查人数和服装。*********3）宣布课的内容和要求。*********备4）安排见习生******************▲要求：集合迅速、动作整齐、精神饱满部二、热身跑教法：组织：两列纵队1、体育委员带领2、教师引导跑动路线学法：学生跑圈跳绳练习三、绳操教法：组织：四列横队教师带操******************分学法：学生练习******************▲要求：动作到位、舒展一、短绳1、单人短跳绳教法：组织：四列横队实比赛1、教师讲解示范、口令指挥并计时；*********2、体操队形1、3组跳，2、4组计*********数，交替进行。（1分钟向前双脚跳）▲3、评比出比较好的同学给予表扬。******************教学目标（1）头部运动（2）肩部运动（3）体转运动（4）腹背运动（5）跳跃运动（6）放松运动跳绳1、通过跳绳练习，让学生了解跳绳形式多样，并掌握跳绳的基本的技术与技能2.通过跳绳练习，发展学生上下肢力量、协调性、灵敏性、心肺功能；3.通过跳绳练习，培养学生团结协作、顽强拼搏的意志品质。抖腕与下肢跳跃相结合。上下肢协调配合，跳长绳时的配合与协调能力。践2、学生自主研教法：组织：分成四个小组究与创新1、教师讲解并示范几种不同的跳法;2、教师语言引导，点析技术要领，要求：团结协作、互相鼓励。巡回指导。与3、学生根据兴趣、能力，选择组别积极练习掌握技巧，并开动脑筋创新跳法。3、成果展示每组选出一组同学展示跳绳要求：积极大胆，互相鼓励，展示完整。4、跑绳接力跑1、教师讲解规则、做好裁判员工作；要求：体2、每排同学自由排位，发挥自己最1、遵守纪律，保持队伍队形；好水平，在比赛中力争上游；2、听从老师指挥；3、在练习中培养学生的集体荣誉感3、遵守游戏规则。二、学习跳长绳教法：1、多人跳长绳1、教师讲解示范验2、接力绕“8”2、教师巡回指导参与字跳长绳学法：组织：散点练习1、学生练习、体会要求：2、组长带领同学分二组练习1、积极学习、不断尝试2、注意配合、动作协调3、注意安全结一、集合整队1、跟随音乐跳《兔子舞》组织：四列横队二、放松活动2、教师讲解示范*********束三、总结讲评3、师生同练，身心放松*********四、师生再见*********部五、归还器材*********▲分要求：集合迅速器材1.小跳绳每人一根（学生自备）；2.长绳4根；3.录音机1部。