英语2-Unite5-Reading阅读课的教学设计

课题：英语2Unite5Reading课型：阅读训练课以及合作探讨课教学目标：1、知识目标重点词汇和短语：tobehonest(withsb)attachimportancetopay(sb)incashplayjokes/trickson2、能力目标提高学生阅读能力，使学生掌握略读、寻读、细读等不同阅读方法，并提高学生总结段落大意，整体把握篇章的能力。3、情感教育通过课文中theMonkees的成功经历，培养学生对音乐的热爱，并教育学生对“明星梦”式的成功有正确的认识，教学方法：讨论法（talking）任务型阅读法（task-basedreading）合作学习法（groupwork）教学流程图教学步骤时间安排（50分钟）教学活动教师活动期望的学生活动Step1：导入略读（scanning）2分钟1、板书课文标题TheBandThatWasn’t2、[旁白]Lookatthetitleandpicturesinthereadingpassage.Canyoupredictwhatitisabout?3、Askstudentstoreadthepassagequicklyandfindtheanswer.1、认真听讲，并对课文标题做出预测。Step2：略读（skimming）3分钟1、班内巡视，深入学生中间，帮助解决阅读中遇到的问题。2、和学生讨论阅读效果，即课文标题的真正含义。1、快速阅读，并对刚才的预测做出评判。2、阅读完毕，积极参与讨论。Step3：关键词处理5分钟1、和学生共同解决个别关键词（详见课件）1、认真听讲，并敢于提出自己的理解和困惑之处。Step4：提出寻读（scanning）问题1分钟1、视频展示寻读问题（详见课件）2、要求学生开始带着问题读课文。1、快速浏览问题，做好寻读准备。Step5：寻读（scanning）8分钟1、继续巡视班级，深入学生中间，帮助有阅读困难的学生解决阅读中遇到的问题2、要求学生阅读完毕后以小组为单位讨论答案。3、和学生共同讨论答案以及课件展示答案。（答案详见课件）1、认真阅读课文，并在课文中找出答案。2、小组合作探讨答案，并推荐学生起立回答，做到生生互动，师生互动。Step6：讲解难句和新的句子结构，进一步扫除阅读障碍5分钟1、继续和学生共同解决阅读中遇到的难句，但不宜过多。（详见课件）1、认真听讲，并敢于提出自己的观点和困惑。Step7：布置细读（detailedreading）任务2分钟1、和学生共同学习Comprehending中的Exercises1and2，并要求学生进行细读，完成练习。1、和老师共同学习Comprehending中的Exercises1and2，做好细读准备。Step8：细读（detailedreading）10分钟1、继续巡视班级，深入学生中间，帮助有阅读困难的学生解决阅读中遇到的问题2、要求学生阅读完毕后以小组为单位讨论答案。3、和学生共同讨论答案以及课件展示答案。（答案详见课件）1、认真阅读课文，并在课文中找出答案。2、小组合作探讨答案，并推荐学生起立回答，做到生生互动，师生互动。Step9：巩固细读效果8分钟1、和学生共同完成Comprehending中的Exercise3。2、借助课件和学生对于Comprehending中的Exercise4展开讨论。（详见课件）1、Exercise3中，学生能够积极参与讨论，并能提出自己的见解。2、Exercise4中，学生能够根据课文找出band的定义范围，并参与课堂讨论3、能够根据课件展示的内容修正自己的观念Step10：学生跟读课文3分钟1、放录音（使用录音机），要求学生跟读课文。1、认真听录音，并能够大声跟读，朗读过程中注意根据录音纠正自己的发音。Step11：阅读总结及作业布置3分钟1、根据刚才和学生总结的段落大意和学生一同回顾课文大意。2、快速回顾刚才学习过的关键词和难句。3、布置作业（熟读课文，并完成练习册上的作业）1、和老师一起回顾课文大意和重点词汇以及难句。2、认真记录作业。补充教学资源