山东省高中英语教学指导意见落实方案

《山东省普通高中学生课程实施指导意见》落实方案邹城市实验中学高二英语组按照《山东省普通高中2017级英语学科课程实施及教学指导意见》的要求，高二英语组以吃透普通高中英语新课程结构及其特点为抓手，以提升学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四项核心素养的发展为目标，在实施过程中采用新的教育教学理念和方法，以模块为构建高中英语课程的基本单元，采取积极措施应对种种变化，认真研究并切实做好教育教学工作。具体落实工作汇报如下：一、以长远眼光统筹规划高中三年的整体教学工作充分调动组内每位老师的积极性，充分研究、讨论国家和地方的各项新政策和新规定，认真分析学情、教材、题型，借鉴往年的经验，确定课时、课型、教学进度以及选修课程的开设。我们将高中三年大致分为以下三个阶段：第一阶段为高一九月份到高二的十一月份，此阶段是高中必修课程的学习阶段；第二阶段是高二的十一月份到高三九月份，此阶段是高中课程的选修阶段；第三阶段是高三九月份到高考，为复习迎考阶段。第一阶段以“铺好路、打好地基”为宗旨，密切关注学生初中三年英语的学习情况，做好初高中英语的衔接工作；以“低起点、小目标、重基础、多表扬”为出发点，培养学生的学习积极性和良好的学习方法。第二阶段注重学生的发展和塑形，根据选修课的特点针对性讲练，以满足不同层次学生的需求。第三阶段以做好“收工”为目的，合理划分正常教学和高考复习的时间，保证学生语言实践的时间和质量，坚持通过提高综合语言运用能力提高高考成绩。二、推陈出新，跳出守旧的纯应试思维。2017高中英语课程标准明确指出，实施高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，在发展学生英语语言能力的过程中，注重帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓宽国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。针对这一要求，我们在进行英语学科教学的过程中，坚持更新教学理念，改变传统的纯应试思维，既注重知识传授，又兼顾德育、能力和创新精神培养，采用多种形式提高学生的综合能力的提升，在上学期，我们针对性的开展了“谁是单词王”英语单词记忆大赛、英语演讲比赛、英语书法大赛等丰富多彩的活动。三、改进学习方式，重视实践运用。新课标主张教师设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。因此，我们在教学过程中，我们针对性开设好不同课型，为学生创设良好的语言环境，引导学生在语言环境中思考、表达、行动，变单一讲授式课堂为自主、合作、探究课堂，变学生被动吸收为主动参与、建设。在听力课上，进一步提高学生的听力水平，迎接第一次英语高考听力考试，制定出详细的听力课教案、学案。开设好每周一节的听力课，把听力课的备课列为每周集体备课的重点，避免听力课流于形式，没有效果。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。在写作课上，我们依据学生的学业水平、个性特征、性别等按需要分成若干小组，选出积极，热心，组织能力强的学生担任小组长。布置任务：对各个小组布置相同的任务或不同的任务。如：词汇为共同的任务，对材料的理解分为几部分布置给不同的小组等。交流与合作：学习小组经过独立学习和小组学习后，在课堂上以小组为单位进入角色，把小组的学习成果展示给全班。在这个学习成果的交流过程中，学生占有很大的主动权，占有大部分的课堂时间，从而锻炼了他们用英语听和说。四、扎实开展教研活动和集体备课，真正发挥其辐射作用。认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学能力。集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。定时认真完成集体备课，每周指定一位主要讲解人，其他同事更正补充，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。总之，要做到因材施教，利用各种可利用的方法优化课堂，突破教学重难点，完成教学目标。